第13课《新潮冲击下的社会生活》说课稿.doc

《第13课《新潮冲击下的社会生活》说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、第13课《新潮冲击下的社会生活》说课稿一、教材分析（一）教材地位与作用首先，反映了近年来我国史学工作者拓宽历史研究的视野，加强对人类社会生活历史研究的趋势。同时，近现代社会生活的变化体现了中国近现代社会发展的方向和本质趋势，是中国近现代政治、经济、思想文化变化对人民群众的影响最直接最广泛的表现。其次，人类社会一切政治的、经济的、思想文化的变化根本目的和根本体现都是人类生活质量和水平的提高，学习本课内容能帮助学生树立人类社会发展的正确观点，培养创建和谐社会的基本判断。再者，此专题贴近社会、贴近生活，有利于帮助学生树立健康的平和的心态，实现培养“天

2、才”向培养“人才”的转变，实施为生活的教育，培养学生学会学习、学会生存、学会做人。（二）教学目标1、知识与能力：了解了近代以来中国在社会生活各个领域的重大变化和基本走向、历史现象和历史发展的基本脉络。在掌握基本知识的过程中，朝着“进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力”的方向努力；通过对近代社会生活巨变的分析、综合、归纳、概括等认知活动，有意识地培养历史思维和解决问题的能力。2、过程与方法：通过搜集、整理材料，从不同的角度看待社会生活的变化，从而了解近代工业文明对中国的冲击。3、情感态度与价值观通过了解近代社会物质生活和社会习俗变化的过

3、程，让学生认识西方文化对人们日常生活的影响，感受中西文化的激情碰撞与交汇；培养学生健康的审美情趣，进一步树立崇尚科学的精神，认识到人类社会发展的多样性，理解和尊重中华民族的文化传统，汲取世界先进文明成果，形成开放的世界意识，进一步领会“民族的也是世界的”这一观念的深刻内涵。二、重点与难点1、重点：近代社会生活的演变过程。依据：《历史课程标准》要求：以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们生活方式带来的巨大变化。2、难点：近代社会生活演变的原因、特点及其影响三、教法学法1、学情分析：（１）学生在此前历史学习中已经

4、大体了解了近现代社会进步在中国和世界的不同影响和表现，这些知识为本课学习铺就了良好的知识背景。（２）当前学生自主学习能力尚较欠缺，创造性、自主性思维有待进一步引导开发，利用本课学生感兴趣的话题，加强训练，能更好的提高学生自主学习能力。2、教学方法：（1）本课主要阐述了鸦片战争后人们生活习俗的变化。知识要点虽然比较繁杂，但脉络清晰，可采用教师讲解和学生阅读讨论结合的教学方式。注意贯彻《课程标准（实验稿）》的精神，充分调动学生学习的积极性，让学生自主学习、合作学习、探究学习。（2）注重创造情境让学生主动参与，引导学生对近代社会生活演变进行分析、讨论

5、，提高学生概括、归纳历史知识和辩证思维的能力，帮助学生形成完整的知识体系。（3）结合课前准备的图片，在教学过程中让学生依次了解在工业文明的影响下中国近代社会生活各个方面的变化，使学生切身感受到东西方文化的激情碰撞与中国近代化的密切关系，认识到工业文明对近代中国全方位、深层次的冲击以及中西价值观的巨大差异，引导学生树立正确的价值观。四、教学程序、１、导入：教师身穿整洁的西装革履，脚穿一双老板鞋，头戴中国传统瓜皮帽进教室。（同学们哄堂大笑）师：同学们在笑什么？生：老师的服饰是“土洋结合”、“不伦不类”。师：那么，你们看看哪样是“土”的，哪样是“洋”

6、的？怎么搭配才合适呢？生：（七嘴八舌）瓜皮帽＋长跑马褂＋老板鞋；西式礼帽＋西装＋衬衫＋领带＋皮鞋等等师：同学们，你知道除了服饰之外，社会生活还有哪些方面出现了中国传统向西方的学习和变化吗？你知道为什么会出现这样的变化吗？让我们来学学历史课本第１３课《新潮冲击下的社会生活》吧，它会给你答案的。 　　２、教学过程设计师：同学们，还记得我们划分的５个小组吗？现在，我们５个小组展开竞赛，用８分钟的时间阅读课文，总结新潮冲击下的社会生活在人们“衣食住行”方面的变化。记得“不动笔墨不读书”呀！开始！生：紧张的阅读课文，对比课本图片，在草稿上列出变化“竞尚洋

7、装”：长跑马褂——西装革履，中西合璧的中山装、旗袍“断发”和不缠足运动：结辫陋习——断发——染彩发　　　　　　　　　　　缠足——放足——高跟鞋“异味争尝”：中餐——西餐、“一品香”、张裕葡萄酿酒公司洋房和里弄：四合院——里弄住宅、花园洋房读报刊和看电影：《申报》、《点石斋画报》、阅报会；　　　　　　　　电影《定军山》、《难夫难妻》、《歌女红牡丹》；阮玲玉礼仪的革新：纲常礼教、跪拜、作揖、包办婚姻、厚葬风气——鞠躬、握手、自由结婚、文明卫生简洁的丧葬礼仪师：下面，我们通过一个小节目来加深一下礼仪变化的理解。课本上礼仪的革新一目介绍到：乾隆时，清政

8、府与欧美等国使臣围绕着觐见礼节问题展开争执。现在，我们班的同学分成两方，南部的同学站在乾隆的立场上想一想怎样才能符合乾隆的心意；北部的同学站在欧美使臣