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时间:2018-12-14
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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里教育研究方案设计案例 教育研究是由教育部主管,中央教育科学研究所主办的教育理论类学术期刊。创刊于1979年。如下是小编在网上找的教育研究方案设计案例,希望对你有所帮助。 教育研究方案设计案例 1.对不同性格、程度、背景的学生进行多元的激励性评价,使各种类型的学生能真正找回自我,成为学习的主人。 2. 使学生的主体参与意识、创新意识、实践能力以及情感、态度、价值观等方面得到较好的发展,人格得到尊重,学
2、习成绩得到不同程度的提高。减少或避免“学困生”的产生。 1. 目前数学课堂中存在的口头评价的问题及原因分析。 2. 小学数学课堂口头评价的构建。 A、营造和谐民主情境 B、针对个性进行选择 C、化解表达差异 D、多角度的评价 3. 把握激励的时机。 A、瞬时评价,适时发现,捕捉学生的闪光点 B、延缓评价,给学生思维发展的空间时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们
3、慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 由过于注重数学基础知识和基本技能的评价,转向注重学生学习过程、学习方法、情感态度与价值观的评价;由过于注重口头评价的单向传递,转向评价的多向互动;由过于注重口头评价的随意性,转向注重口头评价的激励功能。 首先是不断深入理论学习,进行相关的资料查询和研究工作,以及对学生课堂学习评价情况的问卷调查与反馈,为课题研究提供参考和理论依据;接着是运用“注重激励评价过程,促进学生个性发展”的思路进行探索与研究;最后是不断在时间中总结和反思,整理一些实践方法。
4、 1. 观察法:通过对学生学习热情以及投入学习状态的观察,来了解、判断口头评价在教学中的作用。 2. 调查法:了解当前数学课堂口头评价的情况。 3. 问卷法:了解学生对课堂中口头评价的态度、需求,研究学生在课堂学习过程中的评价过程中的真实想法。 4. 4.行动研究法:在数学课堂教学中,勤于将自已从课题研究中获得的教学理念转化为教学行为,在实际教学过程中不断总结、反思、修正、再实践逐步积累经验。 第一阶段:XX年2月----XX年4月 该课题国内外研究现状和发展趋势,理论学习,进行开题论证讨,确立课题。 第二阶段:XX年4月----XX年7月
5、 课题实验的起步、探索。 A、继续学习相关理论知识,修改完善课题方案。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 B、根据学生的生活实际,搜集与课堂教学紧密联系的生活素材。 C、根据研究方案和计划,在实验班级开展研究工作。 D、反思总结,提出下阶段的实验计划。 课题实验的
6、提高、完善。 A、调整课堂教学评价体系,使课堂结论和结果开放,打破传统的以教师为主的课堂结构。 B、搜集整理课堂教学精彩片段,撰写教学心得体会。 C、交流阶段性研究成果,对实验操作及时调控。 第三阶段:XX年3月--XX年4月 1. 整理实验数据和资料,对实验效果进行检测。 2. 写实验研究论文和实验报告。 3. 整理好实验材料,进行成果展示,邀请专家、领导进行结题鉴定。 1. 本课题关注学生的发展需要,强调课堂教学与生活相结合,符合国家素质教育与课程改革的要求,符合当前改革的需要。 2. 本课题查阅了大量有关的研究成果资料,所以理
7、论依据很充分,设计思路清晰,目标明确,具有较强的实践可操作性。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 3. 我校有开展课题研究的基础,经过多年的课题研究,已经初步形成了一支由校领导、骨干教师组成的教科研队伍,从而为新课题的成功提供了保证。 4. 我校为信息技术先进学校,
8、拥有信息技术最好的设备,
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