第12课 我国古代建筑艺术.doc

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1、我国古代建筑艺术第一课时教案说课反思杨淳博第12课我国古代建筑艺术课时：2课时学习领域：欣赏评述教学目标：1、知识：通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。2、技能：对我国古代建筑的欣赏感受能力。3、情感：培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。教学重点：了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。教学难点：对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。教具学具准备：课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲

2、授新课：（一）导入观察建筑，点出建筑（设计意图：了解建筑的基本特点）师：同学们，我们坐在什么地方？（教室）让我们来观察一下，它都有哪些部分组成？（墙壁、天花板、地面、门窗）还有什么地方有这些特点？（电影院、家……）（二）新授：1、[课件1：现代建筑]这些都叫做“建筑”。（板书）2、[课件2：古代建筑]同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同？（是古代的、外观不同）3、（揭示课题）板书：（完整课题“我国古代  艺术”）4、欣赏（设计意图：总体了解本课欣赏内容）（1）请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古代建筑。小组交流一下自己对古代建筑的感受。同学们说一说

3、自己交流的感受。（造型美丽、色彩缤纷）（2）欣赏建筑的外观造型（设计意图：了解建筑的外观造型）同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”（板书）都是由哪些部分组成？从课本中找出答案来读一读。板书：“屋顶屋身台基”（3）（课件3：古代建筑外观）说一说，各个部分的造型特点。（4）欣赏建筑结构（设计意图：了解建筑结构的特点）同学们说一说我国古代建筑主要使用的材料是什么？让我们走近古建筑找一找它的特点。（课件4：建筑结构）学生结合课本找出古代建筑的特点。板书：“立柱横梁斗拱”读一读课本中的注解。（5）欣赏群体布局（设计意图：了解群体布局特点）同学们来看一看，这些建筑无

4、论是宫殿还是民居都有一个什么共同点？（群体布局）学生读一读课本中的文字。学生说出从文字中所了解到的，并记录到黑板上。（学生板书：院子为中心、中轴线、对称）（6）欣赏建筑装饰色彩（设计意图：了解建筑装饰色彩）同学们分组从课本中找出在建筑中所包含的艺术内容。请每个组来说一说。我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术表现手法。（板书：绘画、雕刻、书法）（7）（匾额、楹联、棂格）请同学们看一下如：额枋上的匾额、柱上的楹联、门窗上的棂格。5、同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的？6、色彩是我国古代建筑的一大特色，同学们从课本中找一找我国古代建筑在色彩的

5、运用上都是怎样的？三、总结：1、今天同学们一定收获不少吧，请来说一说。2、看到我国的古代建筑你有什么感慨呢？3、请同学们课后收集我国古代建筑的资料和我们所在地区的古代建筑资料，下节课我们共同欣赏。《我国古代建筑艺术》说课先引导学生观察建筑，点出建筑（设计意图：了解建筑的基本特点）。教师提问：我们坐在什么地方？（教室）让我们来观察一下，它都有哪些部分组成？引导学生回答：（墙壁、天花板、地面、门窗）。教师再提问：还有什么地方有这些特点？（电影院、家……）授新课：[课件1：现代建筑]这些都叫做“建筑”。2、课件2：[古代建筑]同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么

6、不同？（是古代的、外观不同）3、揭示课题：（完整课题“我国古代  艺术”）4、欣赏（设计意图：总体了解本课欣赏内容）然后请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古代建筑。小组交流一下自己对古代建筑的感受。同学们说一说自己交流的感受。（造型美丽、色彩缤纷）。欣赏建筑的外观造型（设计意图：了解建筑的外观造型）。同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”（板书）都是由哪些部分组成？从课本中找出答案来读一读。“屋顶屋身台基”；说一说，各个部分的造型特点。欣赏建筑结构（设计意图：了解建筑结构的特点）。同学们说一说我国古代建筑主要使用的材料是什么？让我们走近古建筑找一找它的

7、特点。。学生结合课本找出古代建筑的特点。“立柱横梁斗拱”读一读课本中的注解。欣赏群体布局（设计意图：了解群体布局特点）同学们来看一看，这些建筑无论是宫殿还是民居都有一个什么共同点？（群体布局）学生读一读课本中的文字。学生说出从文字中所了解到的，并记录到黑板上。（学生板书：院子为中心、中轴线、对称）欣赏建筑装饰色彩（设计意图：了解建筑装饰色彩）同学们分组从课本中找出在建筑中所包含的艺术内容。请每个组来说一说。我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术表现手法。（板书：绘画、雕刻、书法）（匾额、楹联、棂格）请同学们看一下如：额枋上的匾额、柱上的楹联、门窗上的棂格

8、。同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的