4 古诗两首　教案

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1、精品4、古诗两首一、教材分析这篇讲读课文包括两首抒发爱国主义思想感情的古诗。一首是陆游的《示儿》，这是诗人临终前的诗，相当于遗嘱。另一首是杜甫的《闻官军收河南河北》。公元763年正月，唐代安史之乱的叛军头子史朝义（史思明的儿子）兵败自杀，河南河北相继收复，当时诗人在梓州，听到胜利的消息后，写下这首诗。二、教学目标了解诗的写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。通过学习，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。理解诗句，了解内容。背诵《闻官军收河南河北》。学会

2、生字，能正确读写下列词语：乃翁，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写本诗。体会诗中表达的强烈爱国情感。三、教学重、难点体会诗中表达的强烈爱国情感。四、课时安排2课时第一课时教学内容了解诗的写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。教学目标通过学习这道诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。　　教学难点理解诗句，了解内容。　　教学重点背诵《闻官军收河南河北》。教学过程一、导入精品　　前段时间我们学习了一首杜甫写于战乱时期的诗，《春望》还记得吗？背一背

3、（生背），背得真有感情，仿佛使我看见了诗人在八年的安史战乱中，过着流离失所的生活，感时与恨别交织着满腔愁情，作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，当他听到“安史之乱”接近平息的消息，诗人惊喜若狂，冲口唱出了他生平第一首快诗。　　　1.出示课题（指名读，解题）　　　2.齐读课题（课题读得真好，我相信这首诗你们一定能学好，读好）（闻官军收河南河北）这首诗是杜甫生平第一快诗。诗歌讲了哪些内容，表达了作者怎样的心情，这是我们要学习了解的。　　二、初读，了解大意　　　1.正确朗读诗　　　①在预习时老师要求同学们

4、能正确朗读这首诗，做到了吗？请一位同学读一读。　　　②生评价。　　　③指导读“妻子（zǐ）”生读，师读，比较　　　④齐读（可以读慢点，要读正确）　　　2.在诗句中理解词语　　　①读中体会　　　（忽传、初闻、涕泪、却看、愁何在、漫卷、青春）　　　②师生讨论　　　3.你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情（喜欲狂）　　板书：喜欲狂　　三、细读，品诗　　1.过渡：是的，忽传的佳音，使诗人惊喜欲狂，情绪也在不断的变化，诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的喜悦之情呢？我们怎样才能在诗

5、中体会到一边读一边闭着眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情？精品2.学生自由体会　　3.学生自由表达　　4.出示画面，想象最后两句的情境　　小结：全诗连用六个地名，因为他始终贯穿着诗人喜悦心情，并不感到丝毫累赘，相反使人读来感到格外真切、真实，诗人爱国、思乡之情也自然流露出来，也是诗人高明之处。　　5.过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？（自由有感情朗读）　　6.指名读　　7.背诵（师引背齐背）　　四、联系生活，激情练笔（指导课外阅读）　　　　　　　　　　　　　板

6、书设计闻官军收河南河北　　泪满裳　愁何在　喜欲狂　须纵酒　好还乡第二课时教学内容教学这首诗，要引导学生自读自悟，然后在学生熟读的基础上，引导学生讲讲自己的感受和体会。《示儿》，可以让学生先说说，从诗中体会到了什么，是从哪些诗句、哪些词语中体会到的。教学目标1.学会生字，能正确读写下列词语：乃翁　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写本诗。　　3.体会诗中表达的强烈爱国情感。教学重难点背诵并默写古诗，进一步感悟理解古诗的方法。体会诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。教学过程一、导入新课　　

7、同学们，在我国历代的许多诗歌作品中，有一首诗深深的打动了我的心。这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言。让我们一起来学习这首《示儿》。（精品宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。他在临终前作了一首诗《示儿》。示：把事情摆出来让人知道。“示儿”在这里指对儿孙们有个交代，相当于遗嘱。陆游在临死之前最牵挂的是什么呢？这是我们这节课要学习的内容。（板书：示儿））　　二、质疑　　（一）、轻声的读这首诗，想想你有什么问题要你

8、要提的吗？　　学生可能提的问题有：　　1.这首诗的作者陆游是怎样一个人？2.这首诗是在什么样的情况下写得？　　3.对这首诗中的理解上的一些问题。4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？　　三、网站导航　　1.同学们想知道的可真不少，今天我们通过网络来学习这篇课文，大家有没有信心来学好一课？我们先来看一下今天的网络课件里有些什么内容？　　2.你准备怎样来学习这篇课文呢？你能告诉大家你准备先做什么，第二步做什么，第三步做什么？　　3.教师归纳　　第一步：把这首诗读正确。　　第