1.1.2不言代价与回报

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1、课题1.1.2不言代价与回报课型新授教学媒体多媒体教学教学目标知识技能1．懂得承担责任会得到回报，同时也要付出一定代价。2．懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。3．了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。过程方法１．正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择。２．比较承担责任的代价与意义，自觉承担责任．情感态度价值观１．有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任．２．以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任．３．尊敬那些无私奉献的人，做一个负责任的公民。教学重点承担责任时如何选择，如何更好

2、地承担责任。教学难点在教学过程中如何以事例为依托，以情感为支撑，引导学生思考，并引发他们的道德体验，转化他们的道德实践。教学内容及教师活动学生活动设计意图教学过程二、不言代价与回报第一部分：布置任务教师布置学习任务：（课前分组）1、今天上课的内容需要我们分组进行，现在组已经分好，请各组产生一名小组长（可以自荐也可以他荐），负责组织本组的学习。每位同学都拿到一个号码，请每组的1号作为发言人，代表小组汇报学习成果。2、每组的组长到老师这里选取学习任务，并组织本组学习。第二部分：学习任务的分配教师给三组分配的任

3、务分别为：结合提供的教学材料，根据老师提出的要求，完成小组学习任务。教学材料：第一组：小A的选择一周前，校运动会的报名结束。体育成绩很好的小A报了两个项目。他们班的同学都期盼他取得好成绩，为班里赢得荣誉。可刚得明确活动要求。对学生小组活动提出明确要求。结合本课教学主题“责任、选择、代价、回报”，利用学生活动让学生亲身体验如何承担责任，为本课的学生道德实践打下伏笔。教学内容及教师活动学生活动设计意图到消息，本周日学校将租用月坛体育场举行校级运动会，小A的妈妈给他报的绘画班正好也在周日上课不能更改。小A很喜欢

4、绘画，而且听妈妈说报这个班花了很多钱。但是根据学校规定报名情况不能更改。小A很犹豫……第二组：斯特鲁格的选择1996年亚特兰大奥运会上，美国体操选手斯特鲁格在跳马比赛中脚部崴伤。在她的最后一跳之前，她面临一个艰难的选择：不跳，美国将失去第一枚体操团体金牌；跳，她将受到终身无法恢复的伤痛，她将永远告别体操事业。她会……第三组：一位老人的选择有一位74岁的老人，因为他的杰出贡献，多年来获得了很多荣誉，几乎成了获奖专业户。他的名字作为品牌价值被估价超过1000亿元。他获得了国家最高科学技术奖，他个人获得500万

5、元巨额奖金，他的生活……学习任务：1、请同学们将教学材料根据你自己的理解和想象进行续写。2、要求各组选择用“选择、代价、无可厚非、责任、奉献、顺理成章、理解、权衡、牺牲、放弃、不值得、回报、不计较、无悔、抉择”这些词，对前段材料和续写的原因进行分析。教师在指导学生进行小组学习的过程中，注意观察学生在学习过程中的表现，为本课的学生道德实践打下伏笔。第三部分：小组学习汇报及综合分析第一组：1、课件展示第一组材料内容，请发言人对自己小组学习情况进行总结 汇报。2、请其他小组同学发表不同意见。（对于“小A的选择”

6、，学生中一定会出现不同的意见，各执一词。在这里，教师让学生体验：在现实生活中，我们总会碰到艰难的选择，需要权衡得与失，权衡代价与回报。随着年龄的增长，这种选 择可能会越来越学生阅读、分析材料，完成学习任务。通过引导学生对教学材料的阅读、分析、续写，初步了解学生对于“责任、代价、回报及其相互关系”的理解。教学内容及教师活动学生活动设计意图多，这是我们走向 成熟过程中必然要遇到的。在后两组教学内容结 束后再进行正确价值观的引导。）(P14)第二组：1、课件展示第二组文字材料，请发言人对自己小组学习情况进行总结

7、汇报。2、听取其他小组同学发表不同意见。（对于“斯特鲁格的选择”，学生中也会出现不同意见，教师要给学生宽松的环境，允许他们发表不同的意见。）3、学生发言后，教师播放《斯特鲁格的选择》视频，给学生揭示故事的真实结局。视频内容：斯特鲁格忍着剧痛做了最后的一跳，她跳完以后，由于伤痛，只能跪着爬出赛场，这情景让裁判员、在场观众心痛。然而，她的脸上始终挂着微笑和坦然。当她和队友站在最高领奖台上时，体育馆内响起了经久不息的掌声。她没有流泪，依然是微笑和镇定……1、看过这段视频后，大家的感受是什么？（学生回答一定是感动

8、，很多人看过这段视频都感动得掉泪）但你发现斯特鲁格的表情了吗？（她平静、坦然、微笑、坚定）这说明什么？（对自己的选择无怨无悔，即一旦我们作出了选择，就应该义无反顾地承担责任。（P14）2、“她这样做值吗？”很多人都在问这个问题。你的看法呢？（通过问题，引导学生思考，当个人利益与集体利益或国家利益发生冲突时，如何权衡才是社会道德提倡的高尚境界。）3、“其实，她别无选择，要是我也会这样做。”也有人这样说。你怎样理解这句话？（的确，