1.1.2不言代价与回报

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1、课题1.1.2不言代价与回报课型新授教学媒体多媒体教学教学目标知识技能1.懂得承担责任会得到回报,同时也要付出一定代价。2.懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好。3.了解不计个人得失,无私奉献者的事迹。过程方法1.正确评估承担责任的代价与回报,作出最合理的选择。2.比较承担责任的代价与意义,自觉承担责任.情感态度价值观1.有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任.2.以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任.3.尊敬那些无私奉献的人,做一个负责任的公民。教学重点承担责任时如何选择,如何更好

2、地承担责任。教学难点在教学过程中如何以事例为依托,以情感为支撑,引导学生思考,并引发他们的道德体验,转化他们的道德实践。教学内容及教师活动学生活动设计意图教学过程二、不言代价与回报第一部分:布置任务教师布置学习任务:(课前分组)1、今天上课的内容需要我们分组进行,现在组已经分好,请各组产生一名小组长(可以自荐也可以他荐),负责组织本组的学习。每位同学都拿到一个号码,请每组的1号作为发言人,代表小组汇报学习成果。2、每组的组长到老师这里选取学习任务,并组织本组学习。第二部分:学习任务的分配教师给三组分配的任

3、务分别为:结合提供的教学材料,根据老师提出的要求,完成小组学习任务。教学材料:第一组:小A的选择一周前,校运动会的报名结束。体育成绩很好的小A报了两个项目。他们班的同学都期盼他取得好成绩,为班里赢得荣誉。可刚得明确活动要求。对学生小组活动提出明确要求。结合本课教学主题“责任、选择、代价、回报”,利用学生活动让学生亲身体验如何承担责任,为本课的学生道德实践打下伏笔。教学内容及教师活动学生活动设计意图到消息,本周日学校将租用月坛体育场举行校级运动会,小A的妈妈给他报的绘画班正好也在周日上课不能更改。小A很喜欢

4、绘画,而且听妈妈说报这个班花了很多钱。但是根据学校规定报名情况不能更改。小A很犹豫……第二组:斯特鲁格的选择1996年亚特兰大奥运会上,美国体操选手斯特鲁格在跳马比赛中脚部崴伤。在她的最后一跳之前,她面临一个艰难的选择:不跳,美国将失去第一枚体操团体金牌;跳,她将受到终身无法恢复的伤痛,她将永远告别体操事业。她会……第三组:一位老人的选择有一位74岁的老人,因为他的杰出贡献,多年来获得了很多荣誉,几乎成了获奖专业户。他的名字作为品牌价值被估价超过1000亿元。他获得了国家最高科学技术奖,他个人获得500万

5、元巨额奖金,他的生活……学习任务:1、请同学们将教学材料根据你自己的理解和想象进行续写。2、要求各组选择用“选择、代价、无可厚非、责任、奉献、顺理成章、理解、权衡、牺牲、放弃、不值得、回报、不计较、无悔、抉择”这些词,对前段材料和续写的原因进行分析。教师在指导学生进行小组学习的过程中,注意观察学生在学习过程中的表现,为本课的学生道德实践打下伏笔。第三部分:小组学习汇报及综合分析第一组:1、课件展示第一组材料内容,请发言人对自己小组学习情况进行总结 汇报。2、请其他小组同学发表不同意见。(对于“小A的选择”

6、,学生中一定会出现不同的意见,各执一词。在这里,教师让学生体验:在现实生活中,我们总会碰到艰难的选择,需要权衡得与失,权衡代价与回报。随着年龄的增长,这种选 择可能会越来越学生阅读、分析材料,完成学习任务。通过引导学生对教学材料的阅读、分析、续写,初步了解学生对于“责任、代价、回报及其相互关系”的理解。教学内容及教师活动学生活动设计意图多,这是我们走向 成熟过程中必然要遇到的。在后两组教学内容结 束后再进行正确价值观的引导。)(P14)第二组:1、课件展示第二组文字材料,请发言人对自己小组学习情况进行总结

7、汇报。2、听取其他小组同学发表不同意见。(对于“斯特鲁格的选择”,学生中也会出现不同意见,教师要给学生宽松的环境,允许他们发表不同的意见。)3、学生发言后,教师播放《斯特鲁格的选择》视频,给学生揭示故事的真实结局。视频内容:斯特鲁格忍着剧痛做了最后的一跳,她跳完以后,由于伤痛,只能跪着爬出赛场,这情景让裁判员、在场观众心痛。然而,她的脸上始终挂着微笑和坦然。当她和队友站在最高领奖台上时,体育馆内响起了经久不息的掌声。她没有流泪,依然是微笑和镇定……1、看过这段视频后,大家的感受是什么?(学生回答一定是感动

8、,很多人看过这段视频都感动得掉泪)但你发现斯特鲁格的表情了吗?(她平静、坦然、微笑、坚定)这说明什么?(对自己的选择无怨无悔,即一旦我们作出了选择,就应该义无反顾地承担责任。(P14)2、“她这样做值吗?”很多人都在问这个问题。你的看法呢?(通过问题,引导学生思考,当个人利益与集体利益或国家利益发生冲突时,如何权衡才是社会道德提倡的高尚境界。)3、“其实,她别无选择,要是我也会这样做。”也有人这样说。你怎样理解这句话?(的确,

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