排球正面双手传球教学设计

《排球正面双手传球教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、排球正面双手传球教学设计萧县黄口中学王晓华教学内容排球正面双手传球技术科目体育与健康年级九年级教学资源准备1台录音机20个排球教学目标1、知识目标：初步学会排球正面双手传球的技术动作，能够运用所学的知识、技能和技术进行一般的身体锻炼和娱乐。2、技能目标：通过学习传球的手型，传球点，身体协调用力等基本动作，全班70%—80%的学生能够初步掌握排球正面双手传球的技术，发展协调性、灵敏性、增强全身协调能力。3、情感目标：培养学生积极主动的学习态度及同伴间的互相配合、互相合作的能力，在练习中体验进步的成功感。重点与难点1、教学重点：传球时动作方法及手型。

2、2、教学难点：传球时身体与手臂的协调动作学习过程学习内容学生主体活动教师指导活动时间过程目标激发兴趣促进参与1、体育委员集合整队。2、师生问好。3、教师宣布本课教学内容。4、队形练习：“连接跑”：在音乐的节奏下，后面的学生将双手搭在前面学生的肩上，跟着前面的学生队随节奏慢跑。1、学生注意力集中，精神饱满的进入课堂。2、学生报数，检查服装。3、学生站成四列横队：1、男女生各站成一路纵队，按教师规定的路线跑两圈，跑回原来的位置。2、学生跟随教师跑动。3、学生跑动时队伍不能脱节，跑动的步伐要整齐。1、要求学生做到迅速、安静、整齐。2、引导学生注意力集中

3、。3、教师讲述练习方法。1、提醒学生注意相互关照，保持连接。2、学生跑动时步伐一致，齐心协力，相互配合。3、两路纵队在教师带领下积极进行练习。5/调动情趣活跃课堂气氛，营造团结协作氛围，激发学生的运动热情，达到热身的目的。快乐游戏活跃情绪1、慢跑：两路纵队绕排球场跑三圈2、健身操：在音乐的节奏下，学生跟随教师一起做。3、移动中自传球接力比赛 方法：将学生分成人数相等的4队，以排球场的一条边线为起点，另一条边线为终点。学生站在起点线后，每队的第一名队员各拿一个球。游戏开始时，每队的第一名队员自传球绕过对面的终点线，再自传球到起点，把球传给下一名队员

4、。第二名队员按照第一名队员的方法进行，依次练习，直到最后一名队员回到起点。先到的那队为获胜队。学生排成两路纵队在教师的口令要求下跑动。1、学生站成体操队形：2、学生跟随教师做。1、认真听教师讲解。2、学生按要求练习。3、学生站的队形及自传球接力的跑动路线。↑↓↑↑↑↓   教师要求学生随口令跑动要整齐1、教师先讲解技术要领做示范动作。2、要求学生动作到位，节奏准确。3、教师站在队伍前面带领学生做。1、教师讲述练习方法。2、教师讲述游戏规则。规则：①自传球中，如果球落地要回到球落地的地点再继续传球。②过边线后才能将球传给同伴。③负队鼓掌向胜队表示祝

5、贺3、教师讲述游戏目的：提高学生的传球控球能力，发展学生的身体协调性。10/通过热身活动的练习，把各关节活动开，韧带充分拉开，有利于排球课的教学。通过游戏感受合作带来的快乐，学会尊重同伴，发展学生的合作能力。尝试合作一、学习正面上手传球：教师讲解动作要领：1、身体正对来球，十指自然张开成半球状。2、蹬地伸臂，两手在额前上方处主动迎击球。3、传球时上下肢要协调配合用力。二、学生练习：1、徒手模仿练习方法：在教师的口令下集体徒手模仿原地动作2、两人一组触固定球击球部。1、学生站成体操队形：2、认真观看教师示范建立动作表象，认真进行模仿练习3、学生尝试

6、练习:（1）、学生边观看边听讲解边模仿老师的动作，多次重复。体会击球点，触球部位，击球手型。体会传球的手型以及身体和手臂的协调用力。（2）、学生自由组合，体验动作,学生自由组合成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试学习中发现自身的动作问题。1、通过正面示范和侧面示范，让学生建立动作表象  2、讲解示范，鼓励学生尝试练习。 3、教师巡场进行指导，及时纠正学生的错误动作4、用言语鼓励学生，对学生进行肯定与评价5、提示学生体会动作要领。25/在这个练习过程中，教师要巡视指导，鼓励学生练习的积极性。让学生自己琢磨动作，与同伴互相学习，与教师

7、商讨动作。探究学习3、原地向上做抛接球练习，接球时的手型正确。4、原地自传。连续向上自传，传出球的高度由低到高。5、一抛一传。两人一组，相距4米站立，一人抛出带有弧度的球，另一人传球给抛球人。6、两人对传。两人一组，相距4米，互相传球。(3)、学生自己琢磨动作，与同伴互相学习，与教师商讨动作，进一步改进技术动作。4、根据教师的指导与纠正，进一步提高技术动作。 5、汇报表演:学生先小组再集体练习，相互观摩、交流、评价。1、认真听教师讲解。2、学生按要求练习。6、指导学生练习。7、让学生总结如何准确，快速完成动作技术。8、教师宣布分组比赛。1、讲解示

8、范练习方法，组织学生练习。2、评价与鼓励。根据学生个体差异，重点辅导一般学生，鼓励他们建立自信心。充分挖掘学生运动潜能，通过教师评价、学