苏教版八年级语文上册第一单元教学设计

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1、苏教版八上第一单元教学设计一、单元教学目标：1．  能说出红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬红军长征精神。2．  能说出不同作品表现同一题材的不同特点，感受红军的高大形象及内心世界。3．  记忆、背诵、品味作品中富于表现力的语句。4．  学会理清事情的来龙去脉，写清事件的起因、经过和结果。5．  学做节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。二、单元课时安排共13课时课本整体感知单元整体学习1课时七律长征1课时长征组歌两首1课时老山界1课时草1课时《长征》节选2课时写作3课时口语交际1课时单元小结

2、1课时三、教学设计长征是中国革命史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。本单元的课文，有的是诗歌，放声讴歌长征和红军战士的钢铁意志；有的是回忆录，真实的记述红军翻越“第一座难走的山”的过程；有的是小说，刻画了感人至深的人物形象；有的是电视剧本，逼真的再现长征途中的某一幅情景。读读这些课文，就如同走一走长征之路，会更加理解长征的伟大意义。本单元真正的难点在于长征距离现在已隔多年，与现今学生的生活实际距离较远，学生对作品的思想感情和意义较难体会。因此，在本单元教学的过程之中，应当注意运用多种方法让学生对长征感同

3、身受，以引起思想上的震撼。四、教学过程第1课时回顾、总结与展望总结回顾教学步骤教师活动学生活动备注191导入，并明确任务：共同回首初一的学习听讲2出示、补充讨论的话题在七年级的语文学习中，你觉得自己有什么成功之处？你在七年级语文学习中有什么疑惑？思考，讨论3组织交流发表自己的观点教学反思展望新学期教学步骤教师活动学生活动备注1引导讨论：你期望中的八年级语文学习。进入八年级，你能在语文学习上做到什么？思考2组织交流交流教学反思共同走进八年级语文课本教学步骤教师活动学生活动备注1让学生浏览课文、目录明确任务2巡回指导浏

4、览课文、目录3布置讨论：新的语文课本给你印象最深的是什么？你最喜欢课本中的第几单元或哪些文章，谈谈你的看法。根据你在暑假中的阅读，请你准备给课本推荐一篇文章，说说理由。讨论4边引导边总结，结合学生的观点提出老师的要求和看法交流教学反思19第2课时《七律长征》学习目标：1．通过朗读体会红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神2．推敲关键字词的含义领悟其中饱含的感情3．总结毛主席诗词的创作风格，学习写作中艺术的概括和夸张的手法预习要求：学生对长征的有关知识缺乏了解，课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述

5、所了解的长征。课堂学习：教学步骤教师活动学生活动备注1倾听学生关于长征情况的口头交流交流自己所了解的长征2认识长征观看课件3教师指导朗读范读全诗，正音正形指导学生注意节奏、重音学生自由朗读，体会诗意。教学步骤教师活动学生活动备注1介绍诗歌欣赏的方法教师介绍四字学习法——译、读、悟、诵译：指疏通诗歌大意；读：反复诵读、揣摩品味；悟：理解诗歌内涵；诵：在理解的基础上用朗读再现作者的情感。听讲掌握方法2组织交流评价交流、评价193研读诗歌介绍“诗眼”创设问题情境：七律长征为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你

6、各用一句话概括每幅画面的主要内容听讲、思考明确本诗的诗眼及作用思考4组织交流评价交流、评价5选择你最喜欢的一个画面，说说为什么喜欢思考，讨论6组织交流评价交流、评价7播放朗诵录音有感情地朗诵教学反思课后学习：1、 背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。2、 课后探究：“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，给人多样化的理解，你对此字有何见解？第3课时《长征组歌》两首教学目标：1、欣赏、体会歌词精当的语言。     2、领会两首歌词蕴含的丰富感情。     3、鼓励学生在改革开放的年代继续发扬长征精神。课前学习：查

7、询书面资料或音像资料，向长辈咨询有关长征的歌曲教具准备：     用电影《长征》中的个别画面制作多媒体课件，或以《长征组歌 · 红军不怕远征难》中第四、六乐章制成课件，以激发学生学习“长征精神”的兴趣。课堂学习：一、学习第一首诗歌教学步骤教师活动学生活动备注1由《长征》电影制成的多媒体课件导入新课。看192介绍相关资料指名学生上台介绍“红军四渡赤水”和“过雪山草地”的历史资料。3学习《四渡赤水出奇兵》提出朗读要求巡回指导指名朗读自由朗读观看记录片段，体验革命豪情4组织学生评价同伴朗读指名朗读5组织学生讨论，进一步领

8、会文章深意：（1）红军途中遇到了哪些困难？又得到了哪些人的支持？        （2）“天如水来，水似银”一句有什么作用？        （3）作者高度概括了几个战斗画面？你能对其中一个画面展开描述吗？        （4）你认为歌词中哪些词用得较精当？试谈谈你喜欢的理由。        （5）本首词的中心句是哪一句，你能结合课文说说你的理由吗？学生讨论交流