小学数学乘法教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学数学乘法教学设计　　1、本科以贴近学生实际的游乐园情景导入，里面蕴含着丰富的“相同加数”的因素，为引入乘法做准备。然后通过动手操作，引导观察，体会乘法的意义，巩固对乘法的理解与运用。　　2．通过本节课的学习使学生理解加法和乘法的联系。　　1．教师引导学生观察、比较，学生兴趣浓。　　2．在教学过程中遵循儿童认知规律，抓住学生心理，创设情境，引出新知。学生学习欲望强，

2、在轻松、愉快的氛围中探索。大部分学生很容易掌握所学内容。　　3．学生的个体差异，导致个别学生反应慢。　　知识与技能　　创设情境，让学生深入体会乘法的意义。　　通过比较让学生感知乘法是相同加数相加的简便算法。　　过程与方法　　通过引导学生观察、比较、探究完成教学　　情感态度与价值观　　通过学习初步培养学生的抽象、概括能力。　　教学重点和难点　　重点：知道求几个相同加数的和用乘法比较简便。　　难点：理解加法和乘法的关系，感悟知识之间的联系与区别。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这

3、就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、下列加法算式哪些可以改成乘法算式　　2+2+23+3+3+37+3+4+7　6+6+3+3　　2.看图列式　　相同加数是，有个相同加数，是个相加。　　加法算式：　　　　乘法算式是：　　3.引入新课　　我们对乘法有了一定的认识，这节课我们就来研究多个相同加数相加的写法。　

4、　1、出示例三　　2、小组讨论：有几种不同的列法？　　+4+4+4+4+4+4+4+4=36　　×9=36　　3．引导观察、比较哪种计算方法简便？　　4.巩固练习：47页做一做　　5.小结：怎样直接写出乘法算式　　a.学生发言　　b.教师总结　　1.看图写算式，并指出各部分的名称。　　⊿⊿⊿⊿⊿⊿　⊿⊿⊿⊿⊿⊿　　⊿⊿⊿⊿⊿⊿　　×=　　　×=　　2．自由做练习九第9、11题，集体纠错　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人

5、生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!