小学数学《口算乘法》教学设计及教学反思.docx

小学数学《口算乘法》教学设计及教学反思.docx

ID:61873217

大小:16.61 KB

页数:8页

时间:2021-03-25

小学数学《口算乘法》教学设计及教学反思.docx_第1页
小学数学《口算乘法》教学设计及教学反思.docx_第2页
小学数学《口算乘法》教学设计及教学反思.docx_第3页
小学数学《口算乘法》教学设计及教学反思.docx_第4页
小学数学《口算乘法》教学设计及教学反思.docx_第5页
资源描述:

《小学数学《口算乘法》教学设计及教学反思.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、小学数学《口算乘法》教学设计及教学反思计算教学是很枯燥的教学内容,但又是在教学中必不可少的一个内容。计算能帮助人们解决问题,是小学生学习数学所必须掌握的基础知识和基本技能,也只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出计算的作用。下面就是小编给大家带来的小学数学《口算乘法》教学设计及教学反思,希望能帮助到大家!教学内容:两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数乘一位数的口算。有关“积的变化规律”。教学目标:1、通过巩固练习,进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。2、让学生感悟积随因数变化的情况,为后面学习“积的变化规律”埋下伏笔。3、在估算过程中,学会有理有据地进行表达,培

2、养他们的推理能力。4、增强学生的创新意识,加强学生创新能力的培养。5、提供独立思考的环境,通过习题教学巩固学生所学的知识。6、引导学生自主探究计算规律,培养学生独立思考的能力。重点难点:进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。教学用具:图、口算卡片、小黑板教学过程:一、基础练习(1)教科书47页的第4题。1、教师以口算卡的形式出示算题,要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上,提高运算的正确性和速度。2、练习时人人参与,独立口算。3、个别答和小组开火车相结合,然后在教科书上填写结果。(2)教科书48页的第5题。1、小黑板出示算题。2、口算得数,学生汇报,教师板书。3、请认真

3、观察算式,说一说你发现了什么?(注意给学生充分的时间思考,交流讨论。)结合学生的发现,引导学生归纳出:一个因数扩大若干倍,另一个因数不变,积也扩大相同的倍数。(教师可利用板书进行简要的说明。)二、估算练习。教科书48页的第6题。1、小黑板呈现题目,学生读题。2、学生独立思考,口算结果。3、说一说,你是怎样想的?怎样算的?三、创新思维练习。教科书48页的第7题。1、板书题目。2、读题,理解题意。“买3棵送1棵”是什么意思?(付3棵的钱,得到4棵小树)3、想一想,可以怎样解决这个问题呢?独立思考,交流讨论。4、反馈讨论结果,教师进行小结。引导学生认真体会,鼓励创新思维。5、课堂小

4、结:今天你有哪些收获,你还想知道些什么?教学内容:教材第44-45页练习九7-12题教学目标:1、巩固复习整十、整百数乘整十数,两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。2、运用所学的知识灵活地解决问题。教学重点:正确、熟练的进行口算和估算,逐步提高口算和估算的正确率。教学难点:运用所学的知识正确解决问题。教学准备:多媒体课件口算卡片红旗教学过程:一、学前准备1、基础知识练习。70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×202、学生们完成后,选两行学生按顺序每人一题订正结果,教师要统计学生口算的正确率,对做得又对又快的学生及时鼓励表扬

5、,有错误的学生要让其说出是哪道题错了,教师给予板书,帮助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题,能够从中了解到好的计算方法,这样可以使自己的计算更准确、更迅速。3、老师选两个学生当代表到前面比赛,其他学生在教材上完成,到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边,做得又对又快的学生夺得小红旗。让学生一起订正,在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。(通过比赛让学生明白看,一味只图快,做的题不正确,是得不到红旗的)二、探究新知1、运用口算解决问题。引导学生看教材第44页的第7题,这是一道图文结合的题。引导学生认真看题中的文字,还要认真观察图,看图中都告诉了我们哪些信息

6、。说一说,你从题中都知道了什么。老师引导学生想(1)题中让我们解决什么问题?(2)解决这三个问题需要哪些数据信息?(3)在充分分析题意之后,让学生独立完成,然后交流解答过程,订正结果。例:50×11=550(千克)答:李红家的蚕子可产蚕550千克。50×80=4000(千克)答:李家村的蚕子可产茧4000千克。18×50=900(元)答:50千克茧能卖900元钱。2、小象出生后,体重平均每年增加200千克。20年后这头大象重多少千克?(1)让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。学生之间互相订正,互相补充。(2)引导学生独立完成,集体订正计算过程和结果。例

7、:200×20=4000(千克)4000=100=4100(千克)答:20年后这头大象重4100千克。三、课堂作业新设计1、口算。2、小明要买12本书,每本书19元,小明大约要带多少元钱?3、教材第45页的第10题。四、思维训练1、不计算,把估算结果写在括号里。100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+572、李叔叔平均每天组装19辆自行车,93、海龟出生后,体重平均每年增加100海龟刚出生时有多少克?月份大约共组装

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。