教育教学中如何对待不同性格的幼儿.doc

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1、教育教学中如何对待不同性格的幼儿教育教学中如何对待不同性格的幼儿孩子在小的时候，就已经形成了他们的性格，可能是内向的，也可能是外向的；或者是消极的、好动的、张扬的、乐观的等等；性格可以决定命运，性格从小的时候就在孩子的身上发挥着作用，而且自始至终贯穿着整个生命，决定着他们的思维模式和行为模式。所以才有这句俗话：三岁看大，七岁看老。不管什么样性格的幼儿,作为一名幼儿园老师都应以宽容的心对待,教育教学中如何对待不同性格的幼儿教育教学中如何对待不同性格的幼儿孩子在小的时候，就已经形成了他们的性格，可能是内向的，也可

2、能是外向的；或者是消极的、好动的、张扬的、乐观的等等；性格可以决定命运，性格从小的时候就在孩子的身上发挥着作用，而且自始至终贯穿着整个生命，决定着他们的思维模式和行为模式。所以才有这句俗话：三岁看大，七岁看老。不管什么样性格的幼儿,作为一名幼儿园老师都应以宽容的心对待,教育教学中如何对待不同性格的幼儿教育教学中如何对待不同性格的幼儿孩子在小的时候，就已经形成了他们的性格，可能是内向的，也可能是外向的；或者是消极的、好动的、张扬的、乐观的等等；性格可以决定命运，性格从小的时候就在孩子的身上发挥着作用，而且自始至

3、终贯穿着整个生命，决定着他们的思维模式和行为模式。所以才有这句俗话：三岁看大，七岁看老。不管什么样性格的幼儿,作为一名幼儿园老师都应以宽容的心对待,尽管没有性格完全一样的幼儿。案例一、婷婷是班里哭闹比较严重的孩子，她早上在家里穿衣服时就开始哭闹。为了不上幼儿园，在家里她还拒绝吃早餐。家人把她送到班级门口，一副十分不舍的样子，对老师也是千叮咛万嘱咐，生怕老师照顾不好孩子。老师把门关上之后，婷婷的家人没有离开，躲在门外的角落里，偷偷的观察孩子的情况，妈妈和奶奶看到孩子哭闹竟然心疼的留下了眼泪。家人这样的性格严重的

4、影响了孩子。分析：孩子刚入园，产生焦虑哭闹的情绪是正常的。家长在孩子入园时恋恋不舍的态度，肯定会让他们心理产生依赖，哭闹情绪更为严重。措施：1、与家长沟通交流，转变家长的教育观念，使家长对入园有一个正确的认识。通过电话联系的方式，我和婷婷的妈妈进行了一次长谈，使家长要认识到，把孩子进入集体生活对幼儿成长的好处。为了让孩子尽快适应幼儿园的环境，家长配合老师做到每天按时送孩子园，送马上离开。2、教师想办法，安抚孩子的情绪，让孩子尽快适应幼儿园的生活。每天，我们都想出各种办法转移孩子的注意力，使孩子的体会到幼儿园生

5、活的快乐。婷婷每天听故事入睡，于是每天在午睡时讲故事给孩子们听。3、组织丰富多彩的游戏活动，吸引孩子参与到游戏中，感受集体生活的快乐。游戏是幼儿学习主要方式，因此，组织丰富多彩的游戏活动会深深吸引孩子。如：我组织《卷鞭炮》的游戏，并请婷婷小朋友担任放鞭炮的角色。在小朋友跳跃模仿鞭炮声响起的过程中，婷婷露出了开心的笑容。4、教师多给与哭闹孩子爱，使孩子对父母的依恋心理转移到对老师的依恋上。孩子入园哭闹，多与孩子对父母严重的依赖心理有关。因此，在孩子入园之出，我尽量多给孩子爱。如：经常摸摸孩子、抱抱孩子，让孩子感

6、受到老师就像妈妈一样亲切。一段时间后，婷婷已经能够高高兴兴幼儿园了，家长也对老师有了理解和信任，对班级工作也更加支持了。案例二、新生入园几天了，每天宇宇小朋友都是拉着妈妈的手低着头走进了教室，在自己的座位坐了下，一副极不开心的样子，不管妈妈怎么劝说，他就是不肯向老师问早。区域活动时间到了，孩子们自由选择教室里的玩具玩，其他孩子都找到了自己喜欢的玩具，只有宇宇不哭不闹地在座位上摆弄自己从家中带的玩具。游戏时宇宇总是自顾自地玩，如果有人邀请他，他就害怕地躲让。分析：宇宇性格内向，不善于用语言表达自己，也不善于与同

7、伴交往，这种性格的养成与家庭教育有很大的关系——宇宇生活环境单一，父母亲工作繁忙，亲子沟通的机会少，时间一长，宇宇变得沉默寡言。宇宇自幼缺少同龄玩伴，不知如何与同伴交往，这更加重了他与人交往时的紧张感。此外，宇宇入园后大多由爷爷接送，爷爷接送时只关心孙子的健康问题，其他事情一概不问，导致宇宇的社交退缩问题没有得到及时干预。针对宇宇的情况，我尝试从以下几个方面提高他的社会性交往能力。游戏活动是发展幼儿社会交往能力的重要途径。生活中的交往是最真实、最自然的，主抓生活活动中的契机开展随机教育，能达到事半功倍的效果。

8、措施：培养幼儿社会性交往能力不能光靠幼儿园教育，还需要家长的支持和配合。我要求宇宇父母在正常情况下坚持天天园接送。每天接送时我都和他们交流宇宇的情况。为了锻炼宇宇的表达能力，我建议家长每天抽出一定时间，陪同宇宇游戏，或让宇宇参与家务劳动，从而创造交谈机会。谈话的主题可以联系宇宇在幼儿园的生活，如：“你在幼儿园看到了什么好玩的事情?”“今天和哪些小朋友一起玩了?”等等。我建议宇宇家长带宇宇走出家门，为