电大《学前儿童语言教育》试题及答案

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1、中央广播电视大学2008--2009学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童语言教育试题一、填空题(每空l分。其20分)   1．个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括---------的能力、-----------的能力。   2．学前生语言教育发展的是学前儿童听、说、读、---------以及---------等全面的语言能力。     3．学前儿童语言教育内容可以分为----------和---------两类结构。   4．婴儿说话呈现特殊的“小儿语”式发音，在发音上表现出的特殊策略常常有：---------.----------.-----

2、------.   5．前语言交际能力的发展可分为三个阶段：--------------、---------.-------------.   6．-----------，即词义扩张，是指儿童扩大词义，对词义的理解和使用超出目标语言范围的现象，即一词多义。   7．幼儿发音不准确，往往是由于在言语听觉上不能----------，在言语运动觉方面不能------------． 8．儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式：儿童说出的句子中---------------、句子中----------------------。   9．由于儿童在早期阅读中往往要借助成

3、人的帮助才能进行，——---------便成了早期阅读的主要方式。   10．按讲述对象的特点分类，讲述活动分成-----------、----------------、情景表演讲述三种。二、判断题(每小题1分，共20分)   1．没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。(   )    2．语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。(   )   3．文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。(   )   4．语言系统的底层是一套音位，上层一般分为三级：第一级是音素，第二级是词，第三级是句子。(   

4、)    5．咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。(   )   6．轶事记灵法和实况详录法对学前儿童语言教育而言比较适宜的研究方法。(   )   7．幼儿园语言教育方法一般的方法有亦范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。(   )   8．“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查，发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。(   )   9．前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。(   )21   10．双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。(   )   11．婴儿出

5、生后不久就有前语言交际的现象，如用不同的哭声表达需要，吸引成人的注意。(   )   12．幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的，一般由专门的机构制订。( )   13．教育评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。(   )   14．后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。(   )   15．语言角的主要作用是让幼儿阅读文学作品，让有兴趣的幼儿认读汉字或练习运笔。   (   )   16．在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力的语言表达能力。(   )   1

6、7．儿童文学作品是指那些浅显的诗歌、小说、散文、剧本等。(   )   18．在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导。     (   )   19．听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童兴趣而进行听说教学的游戏。   (   )   20．“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。(   )三、问答题(前四题为简答题，答出要点即可；后二题为论述题。要求展开 分析论述。前四题每小题5分，后二题每小题l0分。共40分)1·当幼儿进入围绕话题的自由交谈时，教师的职责和任务主要表现在哪些方面?2·如何在日常生活和游戏中渗透语言教

7、育?3·影响学前儿童语言学习主要有哪些因素?4·简述对语言“约定俗成”性的理解。5·学前儿童语言学习有哪些重要特点?6·实地观察评价法和间接信息评价法、自我评价法和他人评价法各有什么优缺点?四、根据所给材料设计活动方案(共20分)21   要求：1·设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点；   2·任意选择一种活动类型设计相应的活动方案，可提炼“材料2，，主题设计谈话活动或听说游戏方案，可围绕“材料2”设计讲述活动、文学作品学习活动或早期阅读活动方案；   3·方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容；   4-按照活动设计与实施的步骤列出活动过

8、程每一环节的要点。   材料l：