如何矫正幼儿的心理障碍？.doc

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1、如何矫正幼儿的心理障碍？如何矫正幼儿的心理障碍？教师对有心理问题幼儿的语言和教育方式1,教师要对每个幼儿充满信心,要善于发现每个幼儿的积极愿望,善于挖掘幼儿的优点和长处,并给予肯定,鼓励要帮助幼儿克服弱点和困难,培养其耐挫力和自信心2,在班级管理,各种教育活动和**常生活中,要让每个幼儿都有自主选择,表达意见,承担角色,自己解决问题和自我表现的机会,发展幼儿的自主性,积极性和创造性3,教师要经常蹲下或弯腰面向幼儿,耐心倾听幼儿发表自己的意见和提出的各种问题,并给予热情帮助或指导4,教师在活动中要多与幼儿交谈,通过知识信息与经验交流,扩展和充实幼儿的生活体验,对有不良行为问题

2、的幼儿,要建立个案分析和追踪观察制度通过科学分析问题幼儿情况,及时采取环境干预和行为矫正方法,使其身心得到健康成长儿童时期是培养健康心理的黄金时代，各种习惯和行为模式，都在这时奠定基础，如果有一个好的开始，将可使孩子们的品德智力得到健康的发展；如果在此时忽略了孩子的心理卫生，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理，就比较困难，甚至是不太可能的了。作为父母应十分重视用正常的心理原则训练儿童，应该做到：1、注意不要过分地关心孩子过分地关心孩子，容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他什么事都要依着他做。其实他就是现代社会中的小皇帝小公主。而这样做就会使他们成为自

3、高自大的人。2、不要贿赂孩子要让孩子从小知道权利与义务的关系。不要为了让孩子听话或做什么事就给他们一定好处。或为了他们不哭闹就满足他们的一些无理要求。应该让他们明白不尽义务就不能享受权利。可以鼓励他们做一些力所能及的事情，然后给予一定的奖励让他们知道凭自己的劳动可以得到相应的报酬，从小建立珍惜父母的劳动成果。3、不要占有孩子的空间应该鼓励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。不要老怕他受伤而整天把他牢牢栓在身边或关在家里，使他失去与外界接触和交流的机会，很容易导致性格孤僻。4、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情孩子的自信心多半是由做事成功而，强迫他们

4、做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。让孩子做自己喜欢做和乐意做的事。让他们在自我做事的满足感和成功感中增强自信心。、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂对于家长都希望自己的子女成龙成凤，这也让孩子学那也让孩子练。孩子父母每天忙到晚。孩子累父母也累。幼儿没有了自己年龄应有的游戏娱乐时间，取而代之的是与他们年龄不符的单调而枯燥的学习。如果孩子学不好还要挨骂、受罚。这样会使孩子形成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或由于种种不情愿导致反抗、残暴、说谎离家出走等异常行为。应该为幼儿创造一种宽松愉快的环境。不要给予太多压力。幼儿期的特点就是游戏。让他们在玩中学。培养独立、自信和健康的生活

5、态度。6、不要欺骗和无谓地恐吓孩子对给予孩子的承诺，一定要兑现。如果不能实现或暂时不能实现，应该跟孩子真诚的说明原因，并让他们理解要他们原谅。这样父母在孩子心目中是个守诺的人。也是给孩子的好榜样。而吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。7、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子孩子也是有自尊心的。不要因为孩子犯了错，不论什么场合或什么人面前就开始训斥他。这会造成孩子对父母或其他导致他挨讯的事物的怀恨和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心。8、要适度地夸奖孩子孩子做事取得了成绩，应该给予一定的奖励和夸奖，让他有做事的自信与成就感。9、不要对孩子喜怒

6、无常有些家长把生活工作中的得失带入与孩子的生活中，高兴时把孩子逗乐的很开心，又买东西给他吃又带他玩耍。但一旦失意却对孩子不理不睬，不能满足孩子正常的要求。这样让孩子不知道什么时候该怎么样致使孩子敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩。10、要帮助孩子去分析他所处的环境当孩子遇到困难时要帮助孩子解决困难，而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。让他们用自己的方式和习得的方法去处理遇到的困难当然，要让孩子的心理健康发展，要给予他们良好的教育，不但每一位做父母的要给他们做出良好的榜样，每一位老师也应该配合父母作好以下几点：1、开展丰富多彩的游戏活动，使幼儿生活活泼愉快，

7、以减轻幼儿的心理压力。幼儿的心理压力包括外界环境的压力和自身内在的压力。心理压力是导致幼儿心理压抑的主要原因，因此解决幼儿心理压抑问题应先从减轻幼儿心理压力入手。教师对幼儿应充满热情和爱心，言语、态度要和蔼、亲切，尊重幼儿人格，保护幼儿的自尊，不随便训斥、体罚幼儿。教师应允许幼儿犯错误，并给予幼儿改正的机会。同时教师要一视同仁，关心每一位幼儿的成长，做到不歧视不偏见。同时，教师还应利用集体活动的机会，帮助引导幼儿建立友好的同伴关系。2、充分发挥教师的情绪感染力作用，防止和消除幼儿的消极情绪，培养积极情绪，为幼儿提供