中班绘本：爱的奇妙滋味.doc

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1、中班绘本：爱的奇妙滋味中班绘本：爱的奇妙滋味中班绘本：爱的奇妙滋味中班绘本：爱的奇妙滋味中班绘本：爱的奇妙滋味　【教学目标】　　1、培养对绘本阅读的兴趣。　　2、激发想象思维，培养口语表达能力及想象能力。　　3、引导学生感悟朋友之间如何给予爱与接受爱，并能勇敢地表达出：“用因为我喜欢你，所以……”　　　　【教学重点】阅读《爱的奇妙滋味》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。　　　　【教学难点】引导学生从绘本的图画和字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟。　　　　【活动准备】　　1、《爱的奇妙世界》图画书一本，

2、PPT，音乐，一束花。　　2、图片：青蛙、小鸭。　　3、头饰：青蛙、小鸭。　　　　【活动过程】　　一、激趣导入　　1．同学们，“读书“二字对你们说并不陌生，谁说说你平时都读了哪些外书吗?　　2．其实你们不仅用眼睛读了很多外书，还用耳朵读了不少书呢？还记得你们听过哪些故事吗？　　3．有人说，书是一个充满魅力的世界，只要走进书的世界的人，就会拥有无穷的智慧。想成为这样的人吗？　　4．这节，让我们一起走进书的世界,走进图画书的世界。让我们一起读书，让我们快乐，让我们智慧。出示“我读书，我快乐，我智慧！”请学生齐读。　　　　二、读封面，认识作者　　1、

3、读封面。出示图画书《爱的奇妙滋味》的封面。　　（1）谁念念题目？（指一个名学生先读，再齐读）　　（2）看到了题目你会想到什么？　　2、认识作者　　这个故事是荷兰的马克斯维尔修思写的。简介作者（马克斯维尔修思是荷兰人,他被认为是荷兰最伟大的儿童图画书创作人之一。“青蛙弗洛格的成长故事”系列图画书是他留给世界的“绝唱”式作品，被誉为是“简笔画世界的杰作。”）。　　老师小结：同学们，我们平常读书就可以像现在这样先读封面，认识书名，认识作者开始。　　3、猜猜主人公的名字。出示青蛙图让学生猜名字。（作者笔下青蛙名字是“弗洛格”老师板：弗洛格）　　（1）猜

4、谜语。弗洛格有好几个好朋友，老师出谜底，让学生猜谜面。　　谜语：头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架。（鸭子）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。(兔子)吃饱就睡觉，走路哼哼叫。（猪）　　4、出示小鸭图，猜猜青蛙和小鸭子的关系。　　、让学生看着画面，用“绿色、可爱的”和“白色的，美丽的”跟他们打打招呼，如“你好，可爱的绿色的青蛙。　　你们想成他们的好朋友吗？想成为他们的朋友，你能用上“绿色、可爱的”和“白色的，美丽的”跟他们打打招呼。　　　　三、读故事，激发想象。　　1、弗洛格心情郁闷的部分今天

5、我们要讲的的这个故事是一个图画故事，同学们除了听老师讲故事之外，还可以观察图画与故事的联系，也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。　　（教师开始结合图画朗读绘本的图一和图二内容）　　（1）弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢？（指名2-3名学生说）　　（2）这时弗洛格遇到了小猪，想想小猪对他说什么？　　（指名读小猪说的话：）　　（2）弗洛格经过野兔家门口遇到了野兔，弗洛格会说什么，野兔又会说什么呢？（指名2-3名学生说）学生齐读弗洛格知道自己恋爱的部分　　（3）当弗洛格知道自己恋爱之后，它的心情是怎样的呢？又有什么表现呢？请同学们猜一猜。　　

6、让学生猜了之后，老师再出示画面并配读。　　2、青蛙弗洛格准备给小鸭礼物的部分。（给予爱）（教师小结：刚才我们用老师朗读的方法和同学们看图猜画面的方法读了绘本的前面部分，充分发挥了同学们的想象力。现在我们读绘本看谁最会猜画面。）方法：先读再猜画面，并演一演。　　（1）出示段（绘本的图10、图11、图12、图13、图14的段）。　　（2）先请学生读，再让学生说读了之后想到了什么画面？　　（3）带上头饰表演青蛙弗洛格给小鸭送礼物的过程。并用上&qut;因为弗洛格喜欢小鸭，所以……”对小鸭说。　　2、关注青蛙弗洛格把礼物送出去后的难过。　　（1）出示图

7、1与图16段让学生读。让学生把自已当作主人公，老师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。“弗洛格先生礼物不是送出去了吗？你怎么还是闷闷不乐呢？　　从而体会爱给予了别人而没有得到回报的话是会让人难过的。　　（2）弗洛格没有勇气跟小鸭说礼物是它送的，而又因小鸭收到礼物不知道是谁送的而感到难过。为了小鸭，弗洛格决心做一别人做不到的事情，是什么事情？　　（3）让学生大胆猜想。（学生畅所欲言）　　（4）出示绘本画面感受。　　3、体验小鸭照顾弗洛格部分。　　（1）弗洛格出了意外？小鸭是怎么对待他的？　　先让学生猜想，然后再出示段读一读。　　（2）用“因为小

8、鸭子也喜欢小鸭，所以……”训练说话。　　4、听听故事的结尾。　　出示绘本的最后一幅画面与段，终于小青蛙和小鸭子幸福的在一起了。看到这儿，你想对他们说什