中班社会：奇妙的礼貌用语.doc

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1、中班社会：奇妙的礼貌用语中班社会：奇妙的礼貌用语中班社会：奇妙的礼貌用语中班社会：奇妙的礼貌用语中班社会：奇妙的礼貌用语设计意图:最近，我发现自己的身边时常出现一些不明不礼貌的不良事。我很了解现在每个家庭的孩子尤其是那些独生子女，从小就接受了家长们过多的呵护和宠爱，甚至于是被溺爱，以至于孩子们都在不知不觉中丢掉了好多良好的传统美德。例如：在生活中孩子们不会使用礼貌用语与别人交流，需要别人帮助时也直接用“喂、喂”与人打招呼，很不礼貌。我们应该让幼儿了解讲明、懂礼貌是我们弘扬民族明、展示民族精神的重要途径。所以针对这一情况我特意结合

2、了我园的礼仪教育实际设计了本次的活动内容。活动目标:1．让幼儿学会与人见面时的相关礼仪，感受友好同伴、礼貌待人的传统美德。2．培养幼儿的语言表达能力。3．通过本次活动，促使幼儿能正确的使用礼貌用语。活动重点：活动重点是要求幼儿了解什么是礼貌用语？他的奇妙之处？活动难点：难点是请幼儿掌握礼貌用语的普及和广泛应用。活动准备：明礼仪的相关、明礼貌用语的图片、礼仪小明星的绶带、知识准备是一个小故事的动画碟片。活动过程：一、教师请小朋友观看动画故事。动画故事在看一半的时候教师要提出相应的问题请幼儿讨论。体会故事中兔宝宝的语言变化。（故事的

3、上一半内容是：兔妈妈要兔宝宝帮助做一事，帮妈妈给小刺猬阿姨送一包药，妈妈告诉它阿姨家住在森林大街10号，红漆大门。兔宝宝说知道了就跑了，可是它看到红漆大门却没见到门牌号就很着急，这时跑了一位水牛大哥哥，它就赶紧喊道：“喂、喂我问问你——”可是水牛大哥哥却瞪了它一眼走掉了，兔宝宝很委屈，急的哇哇大哭起。妈妈很着急就出找兔宝宝，看到宝宝在哭就问它原因，宝宝把刚刚发生的事情告诉了妈妈，妈妈却笑着说：“原是宝宝还没有学会好好说话呀。”宝宝很奇怪，妈妈就在它的耳边说了一遍，宝宝就明白了，让妈妈跟在后边看着它找到阿姨家。）教师提问：兔宝宝会

4、找到阿姨家吗？它又是怎么找到的呢？请幼儿讨论；教师小结讨论结果。请幼儿续看动画故事再次进行讨论。（下一半故事内容：兔宝宝又继续走着，终于又看到了一扇红漆大门这时发现门牌号是10号，兔宝宝高兴极了，正在犹豫是否进去时，一位刺猬老奶奶从门里走出，兔宝宝就走上前有礼貌的问了一声好：“老奶奶你好，请问小刺猬阿姨是不是住在这里呀？我想要找到它。”“是住在这啊，我带你去找它吧!”“谢谢您。”最后兔宝宝终于帮助妈妈做好了这事情，特别的开心和快乐。妈妈也高兴的夸奖兔宝宝是最讲明懂礼貌的好宝宝。）教师提问：兔宝宝的语言变化了什么？请幼儿再次讨论。

5、教师小结讨论结果：如果对人不礼貌，当你遇到困难时别人是不会帮助你的，所以小朋友要做一个懂礼貌的好孩子。初次体会明礼貌用语的奇妙之处。二、引导幼儿学习用礼貌用语。1让幼儿用礼貌用语各说一句话。如“请你和我一起做游戏好吗？”再如：“老师您辛苦了。”或“我们谢谢老师为我们发了这么好看的书”。“老师早上好。”“老师再见了。”2幼儿集体谈话：自己遇到困难需要别人帮助时我们应该怎么说？3幼儿自由讨论：生活中什么时候还会用到礼貌用语呢？如：买东西时、吃饭时、坐车时、做游戏时、上时、家里客人时等等。三、用情境表演的形式巩固礼貌用语的广泛应用。1

6、播放明礼仪，让幼儿仔细观擦。2将明用语图片贴在活动时的周围墙面上，供幼儿自由的进行情境表演练习。3幼儿自由组合，进行情境表演，教师指导。4．教师在表演中选出礼仪小明星授以绶带，并鼓励幼儿广泛应用礼貌用语。活动小结：小朋友们都掌握了礼貌用语的应用，希望所有的小朋友都把礼貌用语带回到自己的生活中，广泛流传。活动延伸：我们制作好一份份礼物让幼儿送到幼儿园的各个班级和科室去，促使幼儿在完成任务时强化明礼仪的知识经验，让幼儿们在实践中体验使用明礼貌用语的奇妙和快乐。活动反思：我在活动中运用了故事启迪、行为辨析、情境体验、生活经验拓展等方法

7、。让幼儿体会礼貌用语的奇妙之处。在活动中幼儿活动兴趣浓厚，特别是在讨论时，他们积极主动，各抒己见，气氛非常热烈，并且在活动中还培养了幼儿的想象力、表现力；在情境表演过程中，幼儿能自由分配角色，活动情绪高涨，效果显著。当然，学习使用明礼貌用语需要长期的实践，要渗透到幼儿的一日生活中，时刻注意幼儿内在情感与外显行为的一致性，只有这样的明礼仪教育才会达到预期的教育效果和目标。