中班棉签画：菊花.doc

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1、中班棉签画：菊花中班棉签画：菊花中班棉签画：菊花中班棉签画：菊花一、教材简介：说到秋天我们都会想到各种各样的水果，美丽的树林，丰收的景象。可是到了秋天，别的花都凋谢了，惟独菊花开的轰轰烈烈。瞧！秋天的菊花，红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的像霞……在绿叶的衬托下，显得更加娇媚。她们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，不正像是我们的孩子吗？所以我觉得在秋天不赏菊是一种遗憾，在秋天不带孩子们画画菊花，也是一种欠缺。所以，在活动中我先带幼儿欣赏各种美丽的菊花，再让幼儿用棉签画菊花，最后品尝菊花茶，了解菊花的其他用处。棉签画作为诸

2、多绘画方式中的一种，以其简单、取材方便而被幼儿园广泛应用，在活动中我选取了三种有代表性的菊花特征：曲线像豆芽形的、椭圆形的、长短直线形的，让幼儿通过自己的创作，发现菊花的美。二、目标预设：1引导幼儿在欣赏、认识菊花的基础上，学画不同形态的菊花，提高幼儿的绘画技能。2提高幼儿的审美情趣，感受菊花的美、秋天的美。三、活动重点：重点：了解菊花的基本特征，感受菊花的美、秋天的美。难点：学习用棉签以中心向外放射的方法画菊花的花朵。四、设计理念：1选择“菊花”这一题材，正是体现了“幼儿园新《刚要》在艺术领域指处：引导幼儿接触

3、周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”这一理念。2活动中我利用棉签这个生活中常见的物品，画另外一个生活中常见的事物，体现了“现实生活是幼儿园程的基本泉”的基本理念。3活动中我既让幼儿学画了菊花，还让幼儿了解了菊花的其他特征，这也是幼儿园新《刚要》中“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”理念的体现。五、设计思路：在活动中，围绕着

4、菊花，我调动起了幼儿的各种感官，先是利用多媒体让幼儿欣赏各种各样形态、颜色的菊花，让幼儿有好的视觉享受；接着，把菊花搬到孩子们的身边，让他们摸一摸，问一问，嗅觉和触觉得到满足；然后再利用我为孩子们准备的各种颜料、棉签让孩子们大展身手，画一画美丽的菊花。最后，孩子们在欣赏作品时，品尝菊花茶，告诉孩子们菊花有很高的药用价值，它的根、茎及叶都可入药，花朵泡茶饮可以清肝明目，解气消热。干菊花可以装枕头，做香包，制作成工艺花束，并且，它一直是餐桌上人们喜爱的菜肴。整个活动下幼儿对菊花就有了一个完整地了解，丰富了幼儿的生活经

5、验，提高了幼儿的审美情趣，让幼儿真正感受到了菊花的美、秋天的美。六、教学过程：（一）通过多媒体，导入活动。1师：小朋友，现在是什么季节？（秋天）你能看出秋天有哪些变化吗？2你知道秋天什么花开吗？（二）欣赏美丽的菊花。1让我们一起看看秋天美丽的菊花。播放PPT请幼儿观察。2师：哇！这些菊花这么漂亮，让我们比一比：它们有什么不一样？（颜色、形状）。3师：菊花是什么样子的？（含苞待放的菊花，花瓣往里卷，像球形；盛开的菊花，花瓣有的往外卷，像妈妈的卷发；还有的菊花是线状的，像烟花。）4看这些菊花真漂亮，老师也为小朋友带了

6、几盆菊花，请你们看一看，闻一闻、摸一摸把你的发现告诉我们。（我闻到菊花的香了，菊花摸起滑滑的，很舒服……）（三）学习棉签画——菊花。1师：刚才小朋友在看的时候，我给桌子上的菊花画了一副画，猜猜是用什么画的？其实它们是用棉签画出的。你看！菊花的花瓣全都是围绕一个中心点向外盛开的。它可以是直直的短线条，像烟花一样绽放；可以是弯弯的线条；也可以是椭圆形的花瓣。教师边说边指点对应的菊花。2教师：那它的叶子是什么样的？——绿色的锯齿形的。师示范画。（四）幼儿操作，教师巡回观察指导。1交代要求：今天，老师也为小朋友准备了棉签

7、和颜料，你们也给面前的菊花画张像，注意不能把不同的颜料混在一起，让我们一起画菊花吧！2幼儿操作，教师观察指导（播放轻音乐《秋日私语》）（五）作品展示，活动评价。1布置菊花展并欣赏。师将幼儿画好的菊花布置在展板上。2师：你们画累了吧，在桌子上老师为你们准备了一杯水，请你们品尝一下。和我们平时在幼儿园喝的水一样吗？有什么不一样？（有点甜、有点香的……）3师：好喝吗？老师告诉你，我们刚才喝的就是用菊花泡出的茶。4小结菊花的其他作用。菊花的花朵可以泡茶，人们喝了菊花茶可以清肝明目，解气消热。它的根、茎及叶都可入药，干菊花

8、可以装枕头，做香包，制作成工艺花束，并且，它还一直是餐桌上人们喜爱的菜肴，是人人都喜欢的一种花。（六）结束活动秋天除了有美丽的菊花外，还有许多其他的景色，让我们去外面找一找。