中班美术《小蜘蛛织网》说课稿.doc

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1、中班美术《小蜘蛛织网》说课稿中班美术《小蜘蛛织网》说课稿中班美术《小蜘蛛织网》说稿一、设计意图结束小班刚进入中班的幼儿，绘画主要还停留在点和线的技能上，这时期属于从点线到图形的过渡期，孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。《小蜘蛛织网》是一节融合了多种线条组合创作的一次活动，对幼儿在原单一的线条的技能掌握的基础上有所提升。整个活动以小蜘蛛织网为主线，让孩子在认识线条的基础上，感受线条的不同，以及线条的组合创作带的线条美。而根据中班幼儿绘

2、画的特点，手部肌肉动作从无法控制到有控制，可以尝试在固定的区域绘制不同的线条。所以设计了本次活动。二、活动目标确立的依据1、对幼儿已有经验的分析我班幼儿刚进入中班，绘画水平一般，对线条直线、弧线、波浪线和锯齿线有所认识，但是经验巩固不佳，同时对生活中、作品中不同的线条并不是很关注，他们没有意识到“线条并不是单一的，造型不同、疏密不同的线组合在一起，才能起到装饰的效果”，所以有必要让幼儿认识到把几种不同的线条组合到一起，会创造出更加丰富的构成效果。2、对本活动关键经验的分析我班幼儿在小班时期对这几种线

3、条是认识的，但是只有少数幼儿的经验巩固较好，本次活动先帮助他们复习巩固对这些线条的认识，并帮助他们拓展新的经验，就是利用多种线条进行组合创作的经验，这是帮它们从点、线创作过渡到点、线、图形组合创作的必经之路。通过活动，还要让他们认识到单一的线条进行组合创作后可以变出更好看的花纹、图案，可以起到更好的装饰效果，让他们感受到作品的线条美，所以我把本次活动的目标定位在：（1）巩固对直线、弧线、波浪线和锯齿线的认识和画法，尝试运用多种线条进行组合创作。（2）大胆创作，感受作品的线条美。三、对材料的分析与选择

4、：1、活动ppt：本次活动的ppt，融合了线条、图片、视频，通过ppt的演示，可以让幼儿熟悉蜘蛛这一动物的相关常识，巩固对多种不同的线条的认识，了解蜘蛛织网的简单过程和技能要点，比较直观形象，易于理解2、范画：范画的呈现方式我主要采用两种形式，一种是幼儿范画为主师为辅的形式，另一种则是将范画作为幼儿讨论中心内容的形式。第一种主要出现第一环节的画不同的线条的时候，还有在第二环节的在操作纸上在两竖直线之间画多种线条的时候，由于幼儿对线条有一点经验，所以我先让孩子示范，当孩子示范出现问题的时候再补充老师的

5、示范。而第二种“将范画作为幼儿讨论中心内容”的形式，我将成品画呈现之后变成幼儿讨论的一个载体，重点让幼儿以欣赏的眼光去找出各种不一样的线条，区分辨别不同线条的同时可以借鉴如何将这些线条进行组合，并请幼儿在操作纸上进行局部范画，这样呈现范画的形式和过程相信不会框死和妨碍幼儿的作品创作。3、幼儿操作纸：我提供了两种操作纸，一种是将蜘蛛设计在图纸的中间，并画了几条发射性的直线作为蜘蛛网的主线，暗示幼儿围绕着中心创作，画好几根直线主要起到辅助作用，根据本班幼儿的能力水平差异，画好主线一定程度上降低创作的难度

6、，给能力相对较弱的幼儿。另一种是只有蜘蛛在中心的操作纸，给能力较强的幼儿。到时我的设想是先全部给第二种操作纸，根据幼儿具体操作情况更换操作纸。四、活动设计的过程思考1、激发兴趣，巩固对多种线条的认识通过ppt的演示，让幼儿熟悉了解蜘蛛这一动物的习性和特点，并通过蜘蛛吐丝的过程巩固对多种线条的认识，比较直观形象，易于理解。2、欣赏并学习线条的组合创作继续演示ppt，带着情境性，通过线条动画、幼儿猜想、动画视频演示，帮助幼儿了解蜘蛛织网的简单过程和技能要点。接下欣赏成品范画——多种线条组合而成的蜘蛛网，

7、这时我采用的是“将范画作为幼儿讨论中心内容”的形式，我将成品画呈现之后变成幼儿讨论的一个载体，重点让幼儿以欣赏的眼光去找出各种不一样的线条，区分辨别不同线条的同时可以借鉴如何将这些线条进行组合，并请幼儿在操作纸上进行局部范画，在这时将技能要点给予幼儿。3、幼儿创作在本环节，介绍幼儿操作材料，并提出明确的要求：要用多种不一样的线条设计，围着中间画，密密的，线条要连住两端不断开。这里要说的是，提供的两种操作纸，先全部给第二种操作纸，根据幼儿具体操作情况更换第一种操作纸。接着幼儿操作过程中教师要提醒幼儿作

8、画的要求，帮助部分需要帮助的幼儿。4、作品展示，交流评价幼儿操作结束后主要围绕“你喜欢哪一张网？为什么”展开交流和评价，引导幼儿从线条的运用、组合、疏密等评价作品。