中班绘本：神秘的大衣.doc

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1、中班绘本：神秘的大衣中班绘本：神秘的大衣作品分析：《神秘的大衣》这个绘本，吸引我们的是胡默尔先生大衣的夸张形象，故事生动，富有悬念，容易使孩子们产生强烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情，极大地拓展了孩子的阅读空间和想象空间。还没翻开这本书，肯定就有孩子想去掀开封面上胡默尔先生的大衣。瞧瞧他，一副神秘兮兮的样子，胖得无边无际，领子里居然露出火烈鸟的长脖子、长颈鹿的脑袋、兔子的耳朵。蜥蜴从他的衣襟里探出身。他的挎包里面，蹲着两只怪模怪样的鹅。他的如同鳄鱼一般起伏的背上，停着一只乌鸦。这位先生是谁？他的大衣里面到底是个什么世界？适合大班孩子进行观察、猜想和阅读。活动目标1阅读绘本，能在教师引导

2、下细致地观察画面，理解故事内容。2能根据画面所提供的线索，大胆讲述自己的猜想。3领悟故事的主题，激发幼儿对动物的关爱之情。活动准备故事PPT一挂满动物的大衣活动过程一．导入：出示ppt(大衣图片)师：小朋友，这是什么？（大衣）大衣可以做什么啊？（简单的说一说）哦，穿在身上很漂亮。那这位先生穿了一大衣在身上，跟平时的有什么不同，大衣里会藏又什么秘密呢？你猜猜看。（出示鼓鼓囊囊的胡默尔）（学习词语巨大无比，鼓鼓囊囊）师：小结大衣的款式各式各样，无论男女，还是老少，到了秋冬季节几乎是人手必备的。可这大衣与众不同，它是一——神秘的大衣。这大衣神秘在哪儿？秘密就藏在这本书里。【教育策略：运用比较法

3、，让孩子们直观的感受到了，神秘的大衣与我们普通的大衣不同之处，激发起幼儿探索这神秘的大衣的强烈欲望。】二．分页指导，理解故事师：（ppt2）1、胡默尔先生穿着这神秘的大衣干什么去？2、街道边有三个孩子，他们看着胡默尔先生，心里在想什么？（ppt3）3、这三个孩子在干什么？他们是什么表情？他们为什么躲在柱子后面？4、他们发现胡默尔大衣里的秘密了吗？、引导幼儿观察画面细节并讨论：你认为大衣里有什么呢？从哪里看出的？（ppt4）6、孩子们看到了什么，听到了什么？〈教师模仿叫声〉7、相互交流：这会是什么动物的叫声？（ppt）8、胡默尔先生怎么忽然变高了？9、引导幼儿观察画面细节：你觉得会是什么动

4、物的脚呢？（ppt6）10、胡默尔先生的大衣里怎么流出了许多水？这是怎么回事？(ppt7)11、孩子们想去干什么？于是，他们决定到胡默尔先生家弄个明白。不过，当他们想往里面看的时候……）12看到胡默尔大衣里的秘密了吗？胡默尔先生突然飞快地将窗帘放下，要像发现他的大衣和房子里的秘密可真难啊！）【教学策略：多媒体教学法。根据教学内容，利用多媒体辅助教学活动，让活动效果更好。本环节重在引导幼儿细致观察画面，根据画面所提供的线索，猜想人物的心理，发挥自己的想象，探寻“大衣里的秘密”。既培养了幼儿的观察能力和语言表达能力，又发展了幼儿的思维和想象力。】三：幼儿自主阅读，发现秘密1、胡默尔大衣里到底

5、藏着怎样的秘密呢，请小朋友自己看一看。2、幼儿自主阅读绘本，教师巡回指导。3、交流分享：（1）你找到大衣里的秘密了吗？（2）发生了什么令人难以置信的事情？（3）胡默尔先生为什么要把动物带回家？四、师幼完整共读，领悟故事主题1、出示大绘本书，教师介绍书名：这本书的名字就叫《神秘的大衣》2、和幼儿一起边看边完整讲述故事内容。（其中结合画面和幼儿一起认认有些什么动物）3、组织讨论：最后，为什么胡默尔先生变瘦了，三个孩子却变胖了？结束部分提问：你喜欢胡默尔先生吗？为什么？师：小结：胡默尔先生是个令人尊敬的、非常有爱心的人，他把小动物都当作是自己的朋友，为了不愿小动物们在动物园里孤独地过夜，每天不

6、辞辛苦都要把小动物们带回家。师：瞧，我这里也有一像胡默尔先生一样的衣服哦！（穿上特制的大衣）你知道我的里面有什么秘密吗？（请幼儿上摸一摸，猜一猜，各种小动物）猜出的小动物就送给小朋友。迁移讲述：瞧，我们现在都有一个动物朋友，以后你会怎样对待我们的动物朋友呢？【教学策略：活动探索法。创设与活动相符的背景与材料，引导孩子探索，让孩子们在动一动的过程中，更能体会到活动进一步要表达的情感。自然产生热爱动物，保护动物之情，深刻领会了故事主旨。】