中班语言：不怕冷的大衣_0.doc

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2、：一、对于选材的分析：中班语言：不怕冷的大衣中班语言：不怕冷的大衣设计思路：一、对于选材的分析：《不怕冷的大衣》这个故事自于学习活动中《寒冷的冬天》主题背景下，故事以小兔的奶奶家有一不怕冷的大衣为线索，层层深入，作品的巧妙之处在于它并没有直接告诉孩子这样神秘的“不怕冷”的大衣是什么，而是在层层的悬念中，让孩子自己寻找答案。故事贴近幼儿的生活，让幼儿在欣赏故事的过程中感受、感悟不怕冷的秘密是运动。二、对于幼儿的分析：寒冷的冬天了，许多孩子都黏在暖暖的被窝里迟迟不愿起床，很晚才姗姗迟。在班上，有的孩子冻得丝毫不愿动弹，户外活动时总有一些孩子缩手缩脚，有的孩子宁愿在室内

3、而不愿去室外活动。故事《不怕冷的大衣》就是从孩子的角度出发，以出乎意外的故事结局激发幼儿的好奇心，符合中班幼儿的年龄特点，让他们理解故事内容的基础上逐步懂得锻炼的好处，从而能积极的参与运动，做一个不怕冷，勇敢的孩子。另外，我们班级的幼儿已能清晰地谈话，词汇开始丰富，能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续。所以，他们在语句表达的完整性上还是有所欠缺的。于是，在本次活动中，我鼓励幼儿尝试运用完整的句子表达自己的想法，提升幼儿表达的完整性。三、对于研究的分析：近阶段在实践语言活动中，本人在活动过程的设计上提问的形式单一，有效性还不够，对于追问的

4、能力有待进一步提高。因此，我想借助本次活动的尝试，突破提问的瓶颈，并在实践后的专业对话中积极反思与倾听以及大胆质疑与对话，以提升自身在语言集体教学活动中提问的有效性，增强自身专业自觉情感动力。活动目标：1、理解小兔向奶奶要“不怕冷的大衣”的故事情节，知道冬季运动能使身体暖和。2、尝试用完整的语言进行表达，进一步激发冬季积极参与运动的情感。活动重点：理解小兔向奶奶要“不怕冷的大衣”的故事情节，知道冬季运动能使身体暖和。活动难点：尝试用完整的语言进行表达对故事的理解。活动准备：故事《不怕冷的大衣》ppt活动过程：一、角色导入提问：冬天到了，北风呼呼的吹着，你们看，这是

5、谁呀？她在干嘛？为什么她还不起床呢？小结：原这是一只怕冷的小兔啊。二、分段理解故事1、理解故事第一段，引发幼儿对“不怕冷的大衣”的兴趣。提问1：妈妈到了小兔床边，她会对小兔说什么？小结：妈妈说，奶奶家有一“不怕冷的大衣”穿上它，冻不着还冒汗呢。提问2：妈妈说奶奶那里有一不怕冷的大衣，你们猜猜是怎样的一衣服？小结：原不怕冷的大衣可能是厚厚的、暖暖的。2、理解故事第二段，发现小兔子运动前后的明显变化。过渡：小兔听了妈妈的话，立刻跳了起，准备出发了。（1）观察PPT，结合生活讲。提问：小兔要出门了，要做哪些防寒准备工作呢？（追问：想想你们平时出门时还有哪些要准备的？）小

6、结：出门前要记得做好防寒工作才能抵挡外面的寒冷。（2）观察PPT，说说小兔的快速。提问：她是怎么去的呢？（追问：为什么要跑着去而不是走着去呢？）小结：小兔太想快点拿到“不怕冷的大衣”了，所以她飞快的跑着。（3）观察PPT，交流小兔的变化。提问：跑着跑着，她怎么了？（对比图）她为什么拿掉了围巾和帽子？（追问：还有从哪里看出小兔感觉热了？）为什么她会这么热呀？小结：是啊，小兔跑着跑着，身上热乎乎的了。3、理解故事第三段，了解“不怕冷的大衣”的真正含义。提问：小兔到了奶奶家，会对奶奶说什么？奶奶又是怎么回答的？过渡：我们一起听听奶奶是怎么说的吧。（播放录音）小结：原奶奶

7、说不怕冷的大衣就已经穿在小兔身上了呀。三、整体欣赏故事1、教师完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。提问：为什么奶奶说不怕冷的大衣已经穿在小兔身上了呢？（追问：不怕冷的大衣到底是什么呢？）小结：原运动能让我们身体出汗，变暖和，所以运动就像穿了一不怕冷的大衣。2、问题讨论，经验拓展提问：还有那些运动可以帮助我们不怕冷？小结：原我们小朋友喜欢这么多运动呀，真是勇敢、不怕冷的孩子们呀！四、活动延伸那让我们一起运动吧，看看谁能得到和小兔一样的不怕冷的大衣，得到的小朋友等下悄悄告诉我哦！（播放音乐，师生共同运动）附：故事《不怕冷的大衣》下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在

8、被窝里睡懒