高考调研·2016高考生物(新课标)一轮课时作业：14基因的分离定律

《高考调研·2016高考生物(新课标)一轮课时作业：14基因的分离定律》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课时作业(十四)(A卷分离定律基础)一、选择题1.下列有关叙述中，正确的是()A.兔的白毛与黑毛、狗的长毛与卷毛都是相对性状B.隐性性状是指生物体不能表现出来的性状C.纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中不会出现纯合子D.表现型相同的生物，基因型不一定相同解析一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状，狗的长毛与卷毛不是相对性状；隐性性状是指具有相对性状的两个纯合亲本杂交后子一代中未表现出来的性状；纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中既会出现纯合子，也会出现杂合子；一般情况下，对于表现显性

2、性状的个体来说，其表现型相同，但基因型有纯合和杂合之分。答案D2.下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述不正确的是()A.实验过程中孟德尔运用了杂交实验法和假说—演绎法B.用闭花传粉的豌豆做人工杂交实验，结果既可靠又容易分析C.“成对的遗传因子彼此分离”是孟德尔提出假说的主要内容D.测交实验证明了一对相对性状的杂合子所产生的雌雄配子比为1∶1解析孟德尔豌豆杂交实验过程中运用了杂交实验法和假说—演绎法；用闭花传粉的豌豆做人工杂交实验，通过人工授粉和套袋处理，结果既可靠又容易分析；“成对的遗传因子彼此分离”是孟德尔提出假说的主要内容；测交实

3、验证明了一对相对性状的杂合子所产生的两种基因组成的配子的比例是1∶1，一般来说，雌配子数量少，雄配子数量多。答案D3.通过测交不可以推测被测个体()A.产生配子的种类B.产生配子的比例C.基因型D.产生配子的数量解析测交后代的基因型、表现型及性状分离比由被测个体的基因型、产生配子的种类和比例决定，与其产生配子的数量无关。答案D4.孟德尔对分离现象的原因提出了假说，下列不属于该假说内容的是()A.生物的性状是由遗传因子决定的B.基因在体细胞染色体上成对存在C.配子只含有每对遗传因子中的一个D.受精时雌雄配子的结合是随机的解析孟德尔对

4、遗传和变异的本质是不能作出科学的解释的，基因的概念是1909年丹麦生物学家约翰逊提出的，孟德尔是1884年去世的。答案B5.下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是()A.F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆B.F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔C.花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花D.黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代均是白色长毛兔解析同种性状的个体自交或杂交，后代同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离，D项错误。答案D6.有关一对相对性状遗传的叙述，正确的是()A

5、.在一个种群中，若仅考虑一对等位基因，可有4种不同的交配类型B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3∶1C.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦，最简便易行的方法是自交D.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量解析一个种群中，仅考虑一对等位基因的情况下，有3种基因型，则交配类型有3×2=6种；基因分离定律的实质是杂合子产生不同种类的配子，且比例为1∶1；小麦连续自交可以筛选获得能稳定遗传的类型；测交可测定F1的配子种类和基因型，但不能推测配子的数量。答案C7.基因型为Aa的水稻自交一代的种子全部种下，待其长成幼苗后，人

6、工去掉隐性个体，并分成①②两组，在下列情况下：①组全部让其自交；②组让其所有植株间相互传粉。①②两组的植株上aa基因型的种子所占比例分别为()A.1/9；1/6B.1/6；1/9C.1/6；5/12D.3/8；1/9解析基因型为Aa的水稻自交一代，人工去掉隐性个体，则子代基因型为1/3AA、2/3Aa。若自交，则后代aa基因型个体占2/3×1/4=1/6；若自由交配，则后代aa基因型个体占2/3×2/3×1/4=1/9。答案B8.如图为某种单基因遗传病系谱图，下列相关叙述不正确的()A.分析此图不能确定该遗传病的遗传方式B.4号与

7、正常女性结婚，后代可能出现该病患者C.若3号与一男性患者结婚，生了一个正常的儿子，则再生一个正常女儿的概率是1/8D.要想确定该病的遗传方式，可再调查家族中的其他成员解析仅由图中信息不能确定该遗传病的遗传方式，要想确定其遗传方式，可再调查家族中的其他成员；如果该病为常染色体隐性遗传病，则4号为携带者，他与该病女性携带者结婚，后代可能出现该病患者；若3号患者与一男性患者结婚，生了一个正常的儿子，则此病可能为常染色体显性遗传病或伴X染色体显性遗传病，再生一个正常女儿的概率为1/8或0。答案C9.南瓜果实的颜色是由一对等位基因(A和a)

8、控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代(F1)既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让F1自交产生的F2的表现型如下图甲所示；为研究豌豆的高茎与矮茎和花的顶生与腋生性状的遗传规律，设计了两组纯种豌豆杂交实验，如下图乙所示。根据图示分析，