春夜宴从弟桃花园序 李白.doc

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1、春夜宴从弟桃花园序李白高效复习指导案湖北阳新一中刘合刚一、分层学习目标合格目标：了解序的文体特征，掌握文言现象，领会思想和情感。优学目标：比较同类文章，领悟李白独特的情怀。挑战目标：领略本文的艺术魅力，体会作者乐观开朗的人生态度激发热爱生活的感情。二、重点学习内容领会作者思想和情感，感受本文的艺术魅力。三、难点问题预设领悟李白独特的情怀。四、过程方法指津1、题解题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）、文体（宴集序）。2、知人此文约作于733年，那时李白云游至安陆，广结道友，优游

2、山水，自称“酒隐安陆，蹉跎十年”，这期间李白常与同宗弟兄来往。3、朗读①基调：慷慨、俊爽。　　②节奏：骈体文，以四、六言为主；中速，长句稍慢，短句稍快。　　③语气：“夫天地者万物之逆旅也”宜悠长、慷慨而苍凉；至于“浮生若梦，为欢几何”，则短促而低沉；继而上承古人，下接群季，复归慷慨。　　4、梳理（1）.通假字序天伦之乐事通“叙”（2）词类活用不有佳咏，何伸雅怀动—名，吟咏的诗歌。古人秉烛夜游名—状，在夜里。（3）古今异义大块假我以文章大块古：大自然今：体积大文章古：错杂的色彩、花纹今：用文字写成的有条理的篇章群季

3、俊秀古：弟弟今：季节（4）文言句式天地者万物之逆旅也（判断句）阳春召我以烟景（介宾结构后置）会桃花之芳园（省略句）五、质疑问难1、学生可能涉及的词句。　　夫天地者万物之逆旅也，光阴者百代之过客也况阳春召我以烟景，大块假我以文章飞羽觞而醉月2、学生可能不懂的情感“浮生若梦”的慨叹。高效学习探究案湖北阳新一中刘合刚一、预习思考选题1、如果你参加了这次宴会，你会感受到那些乐事？又会对生命、亲情、自然有什么态度？2、古人每逢宴会，必赋诗，必嘱才俊为序。我们学过的有《兰亭集序》《腾王阁序》等，与《春夜宴从弟桃花园序》比较，

4、三者都谈到对人生的看法，你最支持谁的观点？3、李白发出“浮生若梦”的慨叹，是否是一种悲凉的情调呢？为什么？二、重难点合作探究1、如果你参加了这次宴会，你会感受到那些乐事？又会对生命、亲情、自然有什么态度？（方法指导：勾画法，找到相关内容。要点提取法，整合组织答案。个性解读法，理解文章的思想，并加入自己的看法）教师帮助整理乐事：月下赏花之乐、咏歌赋诗之乐、高谈阔论之乐、畅享天伦之乐、饮酒狂欢之乐。《牡丹亭》中唱到“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”，作者在宴会中感受到了良辰美景、赏心乐事这“四乐”，加之以亲情佐之以美

5、酒更是乐上加乐。情感：珍爱生命（秉烛夜游），珍惜亲情（序天伦之乐事）、热爱自然（阳春召我以烟景，大块假我以文章）。学生讨论，自由发言。2、学生回顾《兰亭集序》《腾王阁序》的相关内容，与本文比较,并交流对三者的看法。（方法指导：知人论世，结合时代背景及作者的经历。比较阅读法，抓关键句的理解，比较思想的异同。存疑法，尽信书不如无书）教师帮助整理文章要点王羲之：乐——悲，表达了“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的生命观。　　王勃：乐——悲，表达了“命途多舛，胜地不常”的生命观。　　李白：悲——乐，表达了“大块假我以文章，飞

6、羽觞而醉月”的生命观。学生讨论质疑释疑　3、学生分组讨论,李白发出“浮生若梦”的慨叹，是否是一种悲凉的情调呢？为什么？（方法指导：探究法，辩证看待问题。讨论法，比照学习其他同学的思考方法及结果）教师补充提示①“浮生”的夭折范畴。“夭折范畴”是中国当代学者提出的哲学命题，意即人的存在往往陷入夭折的困境，生命易逝，精神不能自主。鲍照《行路难》、杜甫《登高》皆此类。　　②“浮生”的诗意范畴。海德格尔：“人，诗意地栖居在大地上。”黑暗的是肉体和大地，明亮的是眼睛和灵魂。人通过寻找诗意获得生命的意志和尊严。　　③“为欢”的

7、尺度。始皇阿房，石崇金谷，沉迷声色，皆为患。若李白桃园醉酒、苏子赤壁泛舟，皆为欢。《古文观止》：“末数语，写一觞一咏之乐，与世俗浪游者迥别。”学生讨论探究，小组展示。三、学习探究自我评价1、下面加线词语的解释错误的一项是（）A、大块假我以文章大块：大自然B、序天伦之乐事天伦：伦理、道德C、开琼筵以坐花琼筵：美好的筵席D、飞羽觞而醉月羽觞：酒器2、以下语句分别编为四组，全都说明李白热爱生活、热爱生命的一组是（）①天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也②浮生若梦，为欢几何③阳春召我以烟景，大块假我以文章④会桃花之芳园

8、，序天伦之乐事⑤幽赏未已，高谈转清⑥不有佳咏，何伸雅怀A、①②③⑤⑥B、②③④⑤⑥C、①②③④⑤D、①③④⑤⑥3下列句子用了什么典故？起了怎样的作用？（1）浮生若梦，为欢几何？（2）群英俊秀，皆为惠连。（3）如诗不成，罚依金谷酒数。4、“况阳春召我以烟景”中，“况”字有什么作用？（10分5、学了本文你对人生有什么新的看法？四、自我小结1、结合学习目标，就文言知识、阅读能力