让孩子在游戏中享乐.doc

《让孩子在游戏中享乐.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、让孩子在游戏中享乐让孩子在游戏中享乐摘要：游戏是儿童发展的最高阶段，它是人的整个生活中所特有的，是人和一切事物内部隐藏着的自然生活中所特有的。所以游戏给人欢乐、自由、满足，内部和外部的平静和整个世界的安宁。它具有一切善的。一个能够痛快地，有着自动的决心，坚决地游戏，直到身体疲劳为止的儿童，必然会成为一个完全的人，有决心的人，能够为了增进自己和别人的幸福而自我牺牲的人。关键词：幼儿教育游戏享乐子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”快乐是每一个个体甚至连成人也为之追逐的目的，对于幼儿，尤其如此。纵观历史，古往今，任何时代、任何民族、任何国家、任何地区没有不喜欢游戏的

2、孩子，孩子们离不开游戏，就如同鱼儿离不开水、鸟儿离不开天空、花儿离不开太阳一般。“寓教于乐”，借助游戏培养教育孩子也成为了一门教育的艺术。《幼儿教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿教育应尊重幼儿的人格和权利、尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体的差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值”。游戏作为一种活动，游戏的主体---幼儿的需要及其满足才能体现游戏最本质的功能。对于幼儿说，游戏的理由不是为了要学习什么，而是因为“好玩”。

3、游戏所带的快乐和对自由的体验超过一切其他任何的活动。正因为游戏所具有的这种自由感、快乐感才使得幼儿快乐、满足，充满成就。对于作为游戏主体的儿童说，发展功能只是附属功能，享乐功能才是本质功能。游戏对幼儿具有享乐功能和发展功能，游戏在于享乐，但享乐却又具有潜在的发展价值。可惜的是我们老师大多都过分追求游戏的发展功能,而对游戏最本然、最原始的享乐功能却漠然处之。殊不知这才是幼儿发展最喜欢保护、最需要尊重的地方啊！有些老师往往在发给幼儿相应的成品玩具或游戏材料时，就规定幼儿这个应这样、不应那样，单是要求、束缚就一大堆，而幼儿一旦违反了老师的要求，就会受到指责、批评，老师的指责、

4、批评会印发其他幼儿的歧视、排挤，这样幼儿的心理就更是始终处于一种紧张之中，所谓的自主、享乐感又何从谈起呢？游戏实践的过程有两种：一是没有教师参加的游戏实践过程。如：晨间、间、区域活动的一些自由性的游戏，教师只提供玩具和材料，让幼儿去自主活动，老师和幼儿之间并没有正式的游戏关系；另一种是有教师参加的游戏实践过程，在这个过程中，幼儿和教师只以角色和同伴的身份参加，不擅自操纵游戏进程，削弱了幼儿的游戏兴趣。两相比较，幼儿总是喜欢前者，为什么呢？就是因为前者更自由、更放松，幼儿们更能从中获得最大限度的自由和快乐。因此，教师必须树立正确的指导思想，充分认识到幼儿在游戏中的主体地位

5、，注意游戏过程中的师幼关系，使幼儿在享受游戏的同时，身体上和精神上也能得到最大程度的放松，智力和情感得到最大程度的自由，知识技能得到最大程度的巩固，进而为发展提供了充足的准备。游戏是幼儿的基本活动，幼儿最喜欢、最需要的是那些他们自己能支配的活动。玩具和游戏材料是游戏的物质基础，幼儿往往是在玩具、材料的启发下产生联想，激发兴趣的。让幼儿自备材料、自制玩具，这一过程就是一个学习过程，也是一个游戏的过程。它能使幼儿的知识和技能得到迁移，从而有所发现、有所创造，使幼儿的主动性、积极性、创造性得到发挥。首先，幼儿可以通过收集资料，了解通过哪些途径获得信息和知识，这本身就有探究性。

6、其次，对于自己收集的资料，幼儿会格外珍惜并更加乐于探究，从而使学习变得富有乐趣。第三，我们可以引导幼儿通过社会实践、郊游、参观、访问等多种方式，让幼儿获得信息，并采用图画、照片、影像等多种形式表现出，这些资料有利于幼儿交流，能引发思考，可丰富经验，享受成功感。第四，教师还可以适当利用幼儿收集的图资料组织幼儿开展讨论，并在设置问题、创设情境，激发幼儿探索兴趣的同时，更好的使幼儿通过与他人交流共享信息，提高口语表达和思维能力。如果孩子利用游戏材料做出了成果时，就会产生自豪感，充分地享受成功的快乐。如果失败了，在游戏中也不会产生任何负担，不会造成任何损失。这样的游戏活动,既符

7、合了幼儿的学习特点,有利于提高幼儿园教学活动的效率,同时也有利于幼儿教师对幼儿进行个别化教学。蒙台梭利有名言“游戏是儿童的工作”。教师通过游戏的形式开展各种学习活动，儿童往往就能更快、更好地接受。但是，由于教师对游戏的参与和干预，在消除儿童游戏的盲目性、自我中心性的同时也消除了游戏的自发性。很多时候教师的评价，为幼儿游戏设立了框架和屏障以及游戏之外的目的。因此，教师在游戏时则应放手让幼儿自己处理、协商、约定，施展他们自己的想法和个性。例如在主题的选择、角色的分配上，要让幼儿根据自己的意愿而定，教师不要去包办代替。幼儿在教师精心安排下游戏，