幼儿教育随笔：一句&ampamp;quot;老师好&ampamp;quot;的内涵.doc

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1、幼儿教育随笔：一句"老师好"的内涵幼儿教育随笔：一句”老师好”的内涵1、一句”老师好”的内涵迎着栩栩如生的阳光，开始了一天新的工作。开窗、通风、烧水，接下是晨间接待工作。就在我充满热情接待孩子们入园时，一位家长了冲着我就说：“你看你们怎么教育的孩子，他只问你们“老师好”，你不在（倒水的时候），他进活动室也大声的喊“老师好”，就是不问在门口值班的“老师好”，一点礼貌也没有，你看坐车的孩子一下车就问“老师好”。”当时我一听，那里不让他问老师好，感觉很生气。但是为了我们的工作，我还是笑脸回应的告诉他：“我们不是不让他问别的老师好，我带他们活动时出进去，他们都有礼貌的问

2、“老师好”。我园经常也检查的、参观的，你说能不让他向别的老师问好吗？这是不可能的，这是我们最起码的道德意识，再就是谁不希望自己教育的孩子讲明懂礼貌，他懂礼貌了我们做老师的多光彩”。“也是，我怎么让他问，他也不问，那你老师再提示一下孩子，他听你们的。”“没问题，我们可能做的也不够好，谢谢你给我们提出良好建议。”幼儿教育随笔：一句"老师好"的内涵幼儿教育随笔：一句”老师好”的内涵1、一句”老师好”的内涵迎着栩栩如生的阳光，开始了一天新的工作。开窗、通风、烧水，接下是晨间接待工作。就在我充满热情接待孩子们入园时，一位家长了冲着我就说：“你看你们怎么教育的孩子，他只问你

3、们“老师好”，你不在（倒水的时候），他进活动室也大声的喊“老师好”，就是不问在门口值班的“老师好”，一点礼貌也没有，你看坐车的孩子一下车就问“老师好”。”当时我一听，那里不让他问老师好，感觉很生气。但是为了我们的工作，我还是笑脸回应的告诉他：“我们不是不让他问别的老师好，我带他们活动时出进去，他们都有礼貌的问“老师好”。我园经常也检查的、参观的，你说能不让他向别的老师问好吗？这是不可能的，这是我们最起码的道德意识，再就是谁不希望自己教育的孩子讲明懂礼貌，他懂礼貌了我们做老师的多光彩”。“也是，我怎么让他问，他也不问，那你老师再提示一下孩子，他听你们的。”“没问题，我们可能做的也不够

4、好，谢谢你给我们提出良好建议。”幼儿教育随笔：一句"老师好"的内涵幼儿教育随笔：一句”老师好”的内涵1、一句”老师好”的内涵迎着栩栩如生的阳光，开始了一天新的工作。开窗、通风、烧水，接下是晨间接待工作。就在我充满热情接待孩子们入园时，一位家长了冲着我就说：“你看你们怎么教育的孩子，他只问你们“老师好”，你不在（倒水的时候），他进活动室也大声的喊“老师好”，就是不问在门口值班的“老师好”，一点礼貌也没有，你看坐车的孩子一下车就问“老师好”。”当时我一听，那里不让他问老师好，感觉很生气。但是为了我们的工作，我还是笑脸回应的告诉他：“我们不是不让他问别的老师好，我带他

5、们活动时出进去，他们都有礼貌的问“老师好”。我园经常也检查的、参观的，你说能不让他向别的老师问好吗？这是不可能的，这是我们最起码的道德意识，再就是谁不希望自己教育的孩子讲明懂礼貌，他懂礼貌了我们做老师的多光彩”。“也是，我怎么让他问，他也不问，那你老师再提示一下孩子，他听你们的。”“没问题，我们可能做的也不够好，谢谢你给我们提出良好建议。”就在孩子们全入园后，我做了一个小小调查。却是有几个别性格内向的孩子，入园时不开口，多数能主动问老师好，也有极个别的每次有接送的家长的提示才开口。通过家长的这一提议，不得不促使我反思。一句简单的“老师好”会反映我们什么？他能折射出我们教师素质的所在

6、。今后，在教育孩子时，尤其是日常行为这一教育，需要我们不时的提醒孩子去做，应该怎么做？怎样做才会使家长、老师、同伴喜欢你？只有我们在不断地反思中我们的工作才有进步，才能够使家长更满意，只有这样我们才是一位家长信任的好老师！2、用心爱每一个孩子作为一名幼儿教师，我已经在这个岗位上奋战了7个年头了，说很怪，常听朋友们说时间长了就会不喜欢孩子，每天上班8小时与孩子们待在一起，如果下班以后再提到孩子大多说幼儿教师一定会说“烦不烦”，而我不但不烦，在多次与家长交流的过程中或家长会时我都会发自肺腑的告诉家长，我和孩子是朋友，你们也要把自己的孩子当作朋友，不能总把自己摆在高高的位置上，想说孩子就

7、说孩子，想给孩子脸色看就给孩子脸色看，孩子虽小，但他也是一个独立的个体，有自己的自尊，他是一个急需保护的个体而不是可以呼喝去的小玩偶，孩子是纯情的，他们的心是水做的，你对她好它就会对你好。有一次，班中小朋友带了好吃的大家一起分享，当孩子用尽全力打开包装时，可爱的小手第一次触碰到食物时，他第一个想到的不是他自己，而是他所喜欢的老师，我倍受感动！更受感动的是，倩倩通过好好表现才得的好吃的，宝贝还没舍得吃，用它小小的手，一直捏到离园时，宝贝轻轻拍拍我的手臂：“王老师!王老师