幼儿园2017学年度第二学期园务计划.doc

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1、幼儿园2017学年度第二学期园务计划幼儿园2017学年度第二学期园务计划幼儿园2017学年度第二学期园务计划幼儿园2017学年度第二学期园务计划幼儿园2017学年度第二学期园务计划幼儿园2017学年度第二学期园务计划幼儿园2017学年度第二学期园务计划一、情况分析（一）园所概况本学期，我园共有个教学班，148名幼儿；教职员工27名，其中在编教工13名，外借1名；非编教工13名；退休教工1名。（二）主要成效1、项目研究有序开展利用项目招标，推动项目研究，充分调动了每一位教职工工作的积极性，促使了保教工作、教研活动、服务保障等工作有序开展。2、园本程尝试启用把龙头题中期研究成果《蓝幼生活活动指

2、南》、《生活小故事汇编》作为园本程尝试启用，在幼儿一日活动中渗透健康生活教育，养成幼儿良好的生活行为习惯。3、“工作坊”如期建立建立“青年教师工作坊”，进行了一系列讲座与培训、研讨与实践、展示与交流活动，较好地促进了青年教师快速成长。4、家园合作凸显实效完善了家教指导层极化的管理网络，建立了多渠道的沟通方式，切实提高了家园合作的实效性。（三）主要问题1、园务管理：班子成员年轻缺乏管理经验，在深入一线中发现问题、研究问题、解决问题的意识有待于进一步提升。2、队伍建设：教师专业成长之间差异明显，在程实施中运用教材、理解教材的能力有待于进一步提高。3、保健工作：超重儿明显增多，在幼儿运动量的指导

3、上有待于进一步加强。二、指导思想201年是“十二五”发展规划实施的最后一年，也是“三年行动计划”统筹规划的关键一年。我园将认真贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，紧紧围绕“夯实基础抓规范、提升内涵促优质”的xx学前教育总目标，发挥教职工潜力，提高办园质量。三、工作目标依据201年xx区学前教育工作目标，制定并实施新一轮xx区学前教育三年行动计划（201—2017年），坚持以《区域化规范幼儿园保教管理工作的研究》操作手册为抓手，以完善园本程为核心，以深化家园合作机制丰富幼儿园教育资为重心，提升内涵建设，确保园所长效稳步发展。四、主要工作及措施（一）加强园务管理，在精细中求规范1、建

4、立“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁分管谁负责”的岗位责任制，提升教师的目标感、责任感、团队协作感，进而提升管理工作的“执行力、时效性、问责制”。2、加强行政值日，本着幼儿园“管理无小事、事事皆教育”的管理理念，引领教职员工树立“精心、精细、精品”的工作观念，理解和掌握精细化管理的内涵，加强部门工作巡查与考评，做到例行检查与随机抽查相结合，发现问题及时反馈、及时改进，让幼儿度过有质量的每一天。3、梳理总结“十二五”期间工作的经验与亮点，通过召开班子讨论会、组织座谈会等形式，在教职工中开展新一轮“三年行动计划”意见征询活动，制定并实施201—2017年三年行动计划，促进园所发展的努

5、力方向和思路措施。4、完善学校“一校一程”，树立依法办园思想，规范管理，推动现代制度建设，营造和谐氛围，激发教工活力，落实依法治校。、培育和践行社会主义核心价值观，积极引导教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，通过开展《xx区教师职业道德规范》、《xx区教师职业行为“十不”》、“我的教师观”职业感悟和《从职业适应走向专业胜任》读书心得体会分享系列活动，进一步梳理师德建设中存在的突出问题并切实解决，着力建立健全师德建设长效机制。6、进一步推进项目招标制，充分发现并真正调动每一位教师的智慧，并将其凝聚成为全园发展的动力。（二）优化程资，在完善中求特色1、以《区域化规范幼

6、儿园保教管理工作的研究》操作手册为抓手，在“孩子在心程随行”的理念引领下不断完善园本程框架，提炼孩子需要的程价值丰富程内容，据此设计、实施程，提升园长到教师的程领导力，形成“健康生活”办园特色。2、参与总园层面的《幼儿园程实施方案》评比与交流活动，结合《3—6岁儿童学习与发展指南》学习与落地，提升园长的程领导力与教师的程执行力。3、承担区域性运动研讨总园层面的园际互动活动，挖掘幼儿园室内外运动资，合理划分场地，借助自然物开发适宜的运动器材等，发展幼儿的运动能力。（三）强化教师培训，在专业上求提升1、园本培训根据幼儿园教师专业素养调研结果，开展有针对性的分层园本培训，健全园本培训考核、奖惩激

7、励制度，推进管理的有效性；完善分层分类教师培养机制，形成教师发展梯队。2、教师工作坊借助“青年教师工作坊”这一平台，让有经验或有一技之长的教师通过开展专题讲座、结对指导，促进全园教师专业技能的提高。3、园际联动以园际联动“互助、交流、提升”为契机，在相互学习、相互促进中实现“资共享”，引领教师专业成长。（四）潜心教学科研，在内涵中求发展1、题研究（1）坚持以龙头题的研究为突破口，引领全体教师在生活程的研究上做实、做深，结