小班诗歌：如果我能飞.doc

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1、小班诗歌：如果我能飞小班诗歌：如果我能飞小班诗歌：如果我能飞活动目标：1．通过游戏、朗读、讨论、表演等方式理解诗歌，并尝试完整朗诵诗歌。2．在语境中理解词语“翩翩起舞”，并尝试运用“我要飞到••••变成•••的语言进行讲述。3．感受诗歌的优美，体验飞翔变化的情趣，激发幼儿主动大胆想象和表达的兴趣。活动准备：《如果我能飞》PPT活动过程：1．感知学习诗歌（1）幼儿感知学习诗歌的第一句孩子们，你们见过小鸟吗？它是怎么飞的？我们一起学学小鸟飞的样子。如果你像小鸟一样，有一双翅膀，你要飞到哪里去呢？我们张开翅膀飞一飞吧！（出示画面蓝天、星星，播放歌曲《闪烁的小星》）我们飞到了哪里？蓝

2、天上有什么？引导幼儿学习词语：闪闪发光。（星星眨着眼睛，闪闪发光）我们做做他闪闪发光的样子！你变成了一颗小星星，闪闪发光。蓝天上可真美啊！有个小娃娃他也飞了。（出示画面：娃娃变飞边说：如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。）娃娃说什么了？我们一起说说（帮助幼儿巩固诗歌）（2）引导幼儿学习诗歌的第二句小娃娃又飞了，这次他飞到了哪里？（出示大海的图片）大海上有什么？浪花在干什么？我们学学它的样子跳舞还有个好听的名字叫翩翩起舞。。浪花会翩翩起舞，还有谁会翩翩起舞？（蝴蝶会翩翩起舞）我们听听娃娃飞到大海上说了什么？你们会用这样好听的话说说吗？（个别幼儿）谁会像他这样，

3、用好听的话说出。（3）创编第三句原有一双翅膀，是这么神奇这么有趣啊！，宝贝们，你们神奇的翅膀在哪里？让我们和娃娃一起飞吧！（飞的同时出示画面，森林）我们飞到哪里？森林里有谁?小鸟在干什么？唱歌时心里会怎样？谁会像小宝宝一样，用好听的话说出。我们听听娃娃是怎么说的？。我们和小娃娃一起说说。2完整的感知朗诵诗歌娃娃真能干说了这么多好听的话，其实把这些好听的话连在一起就是一首优美的诗歌哦！听！完整的感知诗歌。（朗诵配乐诗歌，画面同时出示）你们把这三句话连起说说吗！（师幼完整讲述）我们也跟着音乐一起说说吧！3创编诗歌孩子们，飞到森林里，除了能变成一只小鸟儿，还可以变成谁？（幼儿自由讲

4、述）你想变成谁？又在干什么？你可以用好听的话里说说吗？（幼儿讨论）如果我们能飞，我们可以飞到蓝天上、大海上、森林里，其实我们还可以飞到更多的地方，说出更多好听的话呢？下节我们再讨论！附：散诗：如果我能飞如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。后反思：诗歌《如果我能飞》这是一节幼儿中班的语言教材上的一首小散诗，非常的抒情优美。当拿到这个教材，我还是挺担心，对小班的孩子说还是挺有难度的！一长句有四小句，怎样让幼儿完整朗诵这首诗歌？怎样去理解词语“翩翩起舞”、“

5、闪闪发光”、“快乐歌唱”这些词语。诗歌的教学活动基本模式肯定是要先欣赏后理解分析，最后创编。然而怎样让活动能够更加符合小班的年龄特点。活动有新意？我能不能胜任这次的展示活动等等。一大推的问题在我的脑海里浮现。不知道该怎样下手？通过这节诗歌活动的教学，让我很有收获。首先，在这次备、上的活动中，我更加体会到活动设计的重要性。当我的第一次备被淘汰后，大家讨论应该怎样设计这节活动，讨论意见很多。最后，确定应该让孩子感受这种意境美，通过孩子的视觉感受，欣赏理解诗歌，欣赏两句，最后一句尝试创编。方向确定了，具体怎么设计，细节怎样处理，都引起我一次次的思考，反复的斟酌。在第一次试教后，我发

6、现孩子们还是很能干的，基本上都能够完整的朗诵诗歌，能够按照句式编出完整的话，这让我很惊喜。在创编这个环节，有争议，我在PPT中，出示了一些动物图片，辅助幼儿创编，但大家觉得这样创编太局限了孩子的思维，可以提供各种场景让孩子发挥想象创编，但考虑到孩子年龄太小，要创编还是挺难的，最后就抓住一个点，只出示一张森林的背景图，让幼儿自己想象，如果我能能飞，我要飞到森林里，变成••••••••••的句式进行创编。发散孩子的思维。同时觉得语言活动一定要让孩子多说，多感受。教师的每句话、每个提问都是围绕这个目标的，不要讲多余的话，每句话都有目的。比如我的提问：如果你像小鸟一样有一双翅膀，你要

7、飞到哪里？当第一个孩子说美国时，我马上提醒他把话说完整。“我要飞到美国”后面的孩子也都能完整的讲述。把这句话的句式让孩子先感受，先说。这样在诗歌学习时，孩子能更好的掌握。当孩子们说到星星一闪一闪的，发光等，我帮孩子们总结闪闪发光这个词语，在我的手势影响下，个别孩子也学着星星眨眼睛，我马上说道：你变成了一颗小星星，闪闪发光••••••这既是让孩子学习巩固词语闪闪发光，同时也把诗歌的句式渗透在里面，这样孩子既能接受，也为后面的是个学习做了一个铺垫。因为这些细节的关注，所以孩子们学习这首诗歌并不是很难，特别是