大班语言《彩虹的尽头》_0.doc

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1、大班语言《彩虹的尽头》大班语言《彩虹的尽头》活动目标：1．熟悉故事，理解大班语言《彩虹的尽头》大班语言《彩虹的尽头》活动目标：1．熟悉故事，理解大班语言《彩虹的尽头》大班语言《彩虹的尽头》活动目标：1．熟悉故事，理解&ldqu;宝贝&rdqu;的涵义。2．积极参与活动，感受故事的优美意境。教学重点：关注故事发展线索，理解故事所表达的内容教学难点：初步理解&ldqu;宝贝&rdqu;的涵义。活动准备：1．《彩虹的尽头》故事PPT、大绘本2．标示牌一块、桌子布置活动过程：一、游戏导入，激发幼儿兴趣。1小朋友，你们手里都拿着什么？（宝贝）是吗，都是你们的宝贝啊。你们知道吗

2、，中央电视台有一个节目叫&ldqu;鉴宝&rdqu;，就是搜罗各地的奇珍异宝，让专家评选到底什么是真正的宝贝。2今天我们在这儿也举行一个&ldqu;鉴宝会&rdqu;好吗？看看谁手里的是真正的宝贝。这儿有几张桌子，请您把你的宝贝放到鉴宝台上。（提醒幼儿轻放）3好，各位朋友，各位观众，中央电视台走进实幼大型鉴宝活动现在开始！（亮招牌‐‐我们这次活动叫：&ldqu;我的鉴宝会&rdqu;）由我就是本次鉴宝会的专家评委。接下，激动人心的时刻到了，谁的宝贝会被选中呢？这样吧，为了公平起见，我闭上眼睛摸，摸到谁的就请他推荐自己的宝贝，怎么样？4这是谁的？你

3、为什么觉得它是宝贝？A：赠送类‐‐哦，这是别人赠送的礼物，很特别、很珍贵、特别有意义，是你的宝贝。B：书籍类‐‐能从书本里学到很多知识（好听的故事、好玩的游戏），掌握本领，开发小朋友的智力，变得聪明又本领。：玩具类‐‐根据玩具功能总结，如汽车（车轮快快滚，能送我们去想去的地方，真方便）、工程工具（看未的建筑师、设计师非你莫属了）、智力拼图（动手又动脑，科学家就是从小动手爱操作，长大才成为有用的人）二、分段欣赏，理解故事内容1初步阅读，了解故事线索（1）我今天也带了一个宝贝，是什么？（一本书）看看，书的封面上

4、有谁？（介绍獾：喜欢生活在北方的树林里，南方不多见）（2）獾和狐狸的心情怎样？你从哪里看出？（手拉手跳舞、嘴巴笑眯眯的样子……）从动作、表情可以看出它们很高兴，猜猜为什么高兴？让我们到书中看一看，寻找答案吧（翻阅图书）这书可是我的宝贝哦，所以翻的时候要轻轻地翻，就像什么？（挠痒痒）在书中看到什么可以说一说。（3）现在可以猜猜它们为什么高兴？看看书的名字&ldqu;彩虹的尽头&rdqu;（认读）什么是&ldqu;尽头&rdqu;？（4）到底什么是&ldqu;尽头&rdqu;呢，老师比划一下你们就懂了（教师示范：&ldqu;这是桌子的这一头，

5、我从桌子的这一头开始走，走、顺着桌子一直走走，走到这儿，还有桌子吗？这就是桌子的‐‐&lsqu;尽头&rsqu;，好，我再回头走，走走，走到这儿，桌子还有吗？这就是&lsqu;尽头&rsqu;。）2分段讲述，探索故事发展（1）原獾和狐狸高兴可能跟&ldqu;彩虹的尽头&rdqu;有关，那&ldqu;彩虹的尽头&rdqu;会有什么呢？我们一起听一听（教师讲述故事第一段，演示）：雨刚下过，一道明亮的彩虹挂在天上，獾和狐狸看到，都惊呆了：&ldqu;哇！好美啊！多像宝石项链啊！&rdqu;獾说：&ldqu;你知道吗？听人们说，彩虹的尽头有宝贝呢！&rd

6、qu;狐狸说：&ldqu;什么是宝贝？&rdqu;&ldqu;我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的。&rdqu;獾说：&ldqu;就是妈妈身上带的、手上戴的……&rdqu;&ldqu;它让你永远富有，一辈子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有没有？（有！）想要神兽金刚，有没有？（有）那你想要什么？（2-3名幼儿回答）你想要什么就有什么，取之不尽，用之不完，你想不想拥有这样的生活？想不想也去彩虹的尽头寻找宝贝（幼儿坚定地回答）（2）&ldqu;那还等什么，我们去找这个宝贝吧！&rdqu;狐狸兴奋地叫起，于是它们俩兴冲冲地出发了。

7、（教师讲述故事第二段）当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。&ldqu;我的宝贝。&rdqu;松鼠自言自语道，&ldqu;我最美的宝贝啊！&rdqu;獾和狐狸跑向松鼠。&ldqu;走开！&rdqu;松鼠叫起，&ldqu;你们不许碰我的宝贝！&rdqu;&ldqu;这不是宝贝，&rdqu;狐狸说，&ldqu;这只是一堆橡果。&rdqu;&ldqu;对我说，宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要的呢？&rdqu;松鼠回答道。&ldqu;哦，我们要找的是真正的宝贝！&rdqu;獾一