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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里数学总结性反思 数学课堂总结反思篇一 数学教学是数学活动的教学,是师生之间;学生之间交往互动与共同发展的过程.数学教学应从学生实际出发.创设有助于学生自主学习的问题意境,引导学生通过实践;思考;探索;交流;主动获得知识.学会学习,促使学生在教师指导下主动活泼富有个性地去学习.因此,教师为达到此目的,我认为要从以下几方面去努力. 一.做好课前准备,重视备课. 备课是上好课的先决条件,是提高教学质量的关键.备课首先要备好教材,要备
2、教材思想内容;知识体系;课堂教学目的主要是使学生掌握知识,发展智力,培养能力.其次是备学生,备好学生才能激发学生学习兴趣,充分调动学生学习积极性,使教师教和学生学和谐统一.还须备教法,教法是教师教学艺术的体现,在备教材,备学生基础上选择较为恰当的教学方法是十分必要的,大法必依,小法必活. 二.做好课堂教学模式的选择.时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们
3、工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里 要想达到好的教学效果,教学模式的选择也是十分重要的.对于教学模式的选择我认为可从三方面选择:一是可根据本堂课教学内容来选,若本节课内容较为简单,可选用以学生自学为主.教师辅助或点拨.这样可培养学生主动学习能力.若本节课内容较难.教师可设计一系列活动,使学生由浅入深逐步进入知识的海洋.从而自主掌握好内容.二是根据学生的情况来选择,由于学生是学习主体,根据每班学生年龄;知识基础;认识水平;学习动机;学习能力;学习风格;学习态度的不同选择不同的教学模式.若某班数学基础较好,自学能力较强.常选用自学辅导模式或引导发现模式.若学生年龄较小.
4、认识水平较低,常选用实践活动模式,使他们能通过活动感受知识来源;应用.这样印象较深,易于掌握.三是教学模式还可根据教师特点进行选择,教师可根据自己特点,教学风格选择不同教学模式.教师若对教学内容有透彻理解,善于用生动的语言表达自己思想,可用讲练结合模式.若教师洞悉数学教学发展,善于启发学生思维,可选用引导发现模式,本人常采用后面一种. 三.做好课堂教学设计,重视引趣时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而
5、又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里 在教学模式选择基础上,根据学生情况,教学内容做出较好的课堂教学设计是十分必要的,它是贯穿整堂课的主线,是能否能吸引学生的关键,教学设计主要以适合学生,教学内容重点突出,引起学生兴趣,使学生能主动学习为目的而设计的教学活动.可根据班级不同风格,选择不同教学设计.教学设计要注重设计不同层次的活动,大面积激发学生思考,将分层教学贯穿在课堂教学之中.使学生对抽象枯燥的数学课变为较深动;较有趣的活动课.使他们能主动去学,教师在课堂教学中也要注意随机应变,而不是对课堂准备的设计生搬硬套,还要在
6、实际操作中要注意适当变化或联想,使一堂课更加有意义;更加生动.例如在学习射线这一概念时,可设计几个问题. 1.利用图形观察,射线与线段;直线有何区别? 2.射线有何特点? 3.射线如何表示?(如图) 4.联想思考: 1)射线OB;射线OA是否表示同一条射线?这条射线还可怎样表示? 2)射线OA与射线AB是同一条射线吗? 3)射线OC与射线OA是同一条射线吗? 5.若要表示同一条射线,需满足几个条件? 对于这五个问题的利用,教师可根据学生不同程度回答不同问题,大面积调动学生学习积极性,激发学生有兴趣去思考,从而较好掌握这知识点. 四.做好例题;练习;作业的选择时间如白驹
7、过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里 课本例题是如何运用知识解题的经典,是思维训练的典范,教师对例题选择是十分重要的.目的是使学生能在较短时间内较好的掌
