大班社会《火灾逃生》.doc

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1、大班社会《火灾逃生》大班社会《火灾逃生》大班社会《火灾逃生》大班社会《火灾逃生》大班社会《火灾逃生》大班社会《火灾逃生》一、动因与背景　　我们知道：星星之火可以燎原。我们的生命面对熊熊大火显得如此的脆弱。而对于幼儿说，他们在面对类似的危险时，保护能力真的可以说是“零”。《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”可见，让幼儿了解消防知识、火灾发生的原因以及学习一些自救逃生的本领是非常重要的。　　二、实践与反思　　活动目标　　1．通过图片、视频等，让幼儿了解火灾发生的几种原因。　　2．通过“模拟电话

2、”、“设计标志”等游戏，学习自救逃生的本领。　　3．体验学习保护自己的重要性。　　活动准备　　1．游戏材料：烟雾发生器、玩具手机、湿毛巾、火柴。　　2．彩纸、记号笔人手一份。　　3视频资料（火灾现场、消防队扑火现场）。　　活动过程　　1．结合生活实物，了解火灾发生的几种原因。　　师：这些东西中，有哪些我们是不能玩的呢？为什么？　　（提供一些生活物品给幼儿，请幼儿仔细观察并找出其中容易引起火灾的物品。　　师小结：　　（1）预防火灾，小朋友不能随便玩火。（2）不能随便燃放烟花爆竹。（3）蚊香不能靠近容易着火的东西。　　教学建议：老师要

3、给孩子充分讨论和讲述的时间，让幼儿根据自身的体验获得结论。　　2．结合火灾视频，学习自救逃生的本领。　　(1)模拟突发事故现场(配班老师运用烟雾发生器模拟火灾)：活动室某角落着火了，幼儿在教师的指挥下迅速撤离现场。　　(2)师：火灾发生的时候，小朋友们刚刚是怎么做的？　　(3)师：我们一起看看消防员叔叔的介绍，逃生时怎样做才是又快又安全的？　　（4）播放逃生视频。　　师小结：①拨打119火警电话；②大声呼救；③用湿毛巾捂住口鼻，匍匐逃离浓烟区；④寻找“安全出口”标记。　　（）师：我们应该怎样拨打119电话?　　师小结：要说清火灾的

4、地点、火的大小。要说出是什么东西着火了。不能把自己的名字和电话给漏了。　　（6）游戏：模拟电话。　　请几位幼儿用玩具手机模拟拨打119电话。　　教学建议：对于大班的孩子，有条的幼儿园尽量设置一些真实的场景，让幼儿有一种　　真实的感受和体验。　　3．结合场地需要，设计安全出口标志。　　（1）火灾发生的时候，我们不能乘坐电梯，要寻找“安全出口”的标记，从那里逃离火灾现场。　　（2）从活动室出发到达安全的地方——操场，一共有几条安全通道?　　（3）安全通道的标志，我们可以怎么设计呢?(幼儿讨论)　　（4）幼儿设计安全出口标志。　　（）幼

5、儿粘贴安全出口标志。(提醒幼儿粘贴时注意箭头的方向。)　　教学建议：老师以角色的身份参与幼儿讨论和设置线路和标记的活动，当幼儿自己参与接下的逃生演习中，幼儿就不会慌乱。　　4．结合现场场景，演习逃生自救活动。　　　(1)我们要进行一次消防演习，你听到警笛声后会怎么做？　　　(2)通过录像、音响、烟雾等模拟场景，幼儿进行逃生自救演习。　　　(3)室外集中：你在逃生过程中遇到了什么困难?是想什么办法解决的?　　　　师小结：我看到有的安全出口被“大火”堵住了，就往其他的安全出口跑。看到小朋友摔到了，要扶她起一起跑。　　三、成效与反思：　

6、　关于活动目标的反思：本活动通过学习、设计、演习这三个步骤开展安全教育活动，对幼儿的日常生活有较强的指导作用；通过视频、烟雾发生器等，向幼儿展示防火知识与逃生要点，大大激发了幼儿学习消防知识与应急技能的兴趣，使幼儿的自我保护能力得到了提高。　　关于观察幼儿现象的反思：幼儿通过自己的观察，找出一些容易着火的物品，增加了幼儿的成就感以及学习的兴趣；在突发事发生的时候，大部分幼儿能听从老师的指挥，逃离现场，一些胆小的幼儿有点不知所措了；幼儿对于设计安全出口的标记很感兴趣，也乐于尝试自己去设计，这就在逃生演习的过程中起到了很好的作用，幼儿

7、都能按照自己设计的标记，逃离现场。标记的新颖度不够。　　关于教师自我反思：给予幼儿讨论和讲述的时间还不是很充分；在突发事中，对于一些胆小的幼儿没能完全顾虑到，可以事先和他们做适当的交流；在设计安全出口的标记时，应该给予幼儿充分的想象空间。　　四、对话与解读　　活动让幼儿在说一说，看一看，画一画，练一练中了解火灾发生的原因，并学会如何在火灾中逃生，提高幼儿自我保护的意识以及应对突发事故的能力。第一个部分让幼儿找出一些生活物品中容易着火的东西，一些贴近幼儿生活的东西是很能引起幼儿的兴趣的，幼儿也能说出很多东西，那么老师呢就需要给幼儿多

8、点的时间让他们说一说。第二个部分老师给幼儿设置了一个真实的突发的场景，让幼儿有一种真实的感受和体验，这是这节活动的亮点和创新之处。第三个部分设计安全出口的标记，如果老师也可以参与到幼儿的设计活动中去，我想效果会更好的。那么最后一个环节就是演习了，幼