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时间:2018-12-13
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1、创设环境,培养幼儿良好学习习惯创设环境,培养幼儿良好学习习惯 【摘要】良好的学习习惯可以发展为一种个体需要的自动化学习行为倾向,对学习效果有着不可估量的促进作用。幼儿在学习中,存在着许多不良学习习惯。例如:上不认真听讲;喜欢和旁边的小朋友讲悄悄话;老师教的知识不愿去巩固复习等等。良好的学习环境能潜移默化地影响幼儿的情感、思维、行为以及良好品质的形成,从而促进幼儿良好学习习惯的养成。 【关键字】创设环境幼儿学习习惯 一、创设环境,培养幼儿良好学习习惯创设环境,培养幼儿良好学习习惯 【摘要】良好的学习习惯可以发展为一种个体需要的自
2、动化学习行为倾向,对学习效果有着不可估量的促进作用。幼儿在学习中,存在着许多不良学习习惯。例如:上不认真听讲;喜欢和旁边的小朋友讲悄悄话;老师教的知识不愿去巩固复习等等。良好的学习环境能潜移默化地影响幼儿的情感、思维、行为以及良好品质的形成,从而促进幼儿良好学习习惯的养成。 【关键字】创设环境幼儿学习习惯 一、创设环境,培养幼儿良好学习习惯创设环境,培养幼儿良好学习习惯 【摘要】良好的学习习惯可以发展为一种个体需要的自动化学习行为倾向,对学习效果有着不可估量的促进作用。幼儿在学习中,存在着许多不良学习习惯。例如:上不认真听讲;喜
3、欢和旁边的小朋友讲悄悄话;老师教的知识不愿去巩固复习等等。良好的学习环境能潜移默化地影响幼儿的情感、思维、行为以及良好品质的形成,从而促进幼儿良好学习习惯的养成。 【关键字】创设环境幼儿学习习惯 一、创设良好的园所环境 良好的园所环境不是一成不变的,它可以根据四季不同的变化创设,既可以让幼儿在不知不觉中了解一年四季的不同特征,又可以使幼儿产生新鲜感,不会出现视觉疲劳。例如,开学初,我们可以在走廊上面挂上各种美丽的鲜花以及与鲜花有关的花语,欢迎孩子们的到;在秋天临之际,我们可以挂上象征着秋天的红枫,还有制作一些秋天的“果实”(可以
4、用废旧材料或者海绵纸等等家园合作一起制作)一起挂在园所的走廊或者门厅上面供幼儿观赏;冬天到了,可以和孩子们一起剪窗花,利用各种废旧材料制作雪花,漂亮的雪娃娃等等装饰园所环境;春天是万物复苏的季节,可以在园所的走廊挂各种颜色的迎春花,如此一孩子们很容易就认识了迎春花知道了春天。当然,还可以在幼儿园的绿地上种植各种不同季节的果树,供幼儿参观等;良好的园所环境还可以根据幼儿不同的成长阶段设定,例如,我们可以分别把小班、中班和大班的孩子聚集在不同楼层或不同区域内,对不同年龄段的孩子进行不同的环境创设等等。 二、创设良好的活动室环境 心理学
5、家皮亚杰认为:“儿童不是被动地接受知识,也不是被动接受外界的刺激……儿童学习必须是一种主动的过程,因为知识是学习者内部构成的。”在教学活动中教师要自觉地为幼儿创设良好的学习环境,让幼儿自己动手、动脑思考、主动操作,探索地发展,促使孩子各种能力不断提高。活动室是孩子们在园一日活动的主要场所之一,良好的活动室环境如同教师一般,对幼儿的认知具有激发性,使幼儿处于积极的探究状态,在各种尝试中使用材料、发现问题和解决问题,从而获得对世界的认识;活动室环境也是幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间、幼儿与物体之间互动的关键性因素,对幼儿学习习惯的养成具有
6、深刻的影响。 1、设游戏环境,培养幼儿交流与协作能力。 游戏是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿园的基本活动,在游戏中首先给孩子们创设宽松的游戏活动环境,宽松的氛围良好的师生关系。陈鹤琴先生认为:小孩生是好动的,是以游戏为生命的,从人的认识发展规律看,活动和游戏是幼儿认识世界的途径,要活动要游戏是幼儿的天性,幼儿的发展是在适应的环境中,以主动积极、内涵丰富的活动为基础,教师必须根据儿童的兴趣和发展特点实施教育。孩子欢乐的童年,主要是生活在欢乐的活动、欢乐的游戏中,要尽可能给儿童以活动游戏的机会。带动幼儿到大自然中去,让他们游玩嬉戏,让他们
7、自主选择情景自由结伴,取其所欲,玩其所欢,教师尽量减少干涉。让他们以心灵特有的看法、想法和情景去看、想,去感受一切事物。在活动中,鼓励他们的好奇心,使他们充分享受童年的欢乐,丰富充实孩子的心灵,让小朋友和小朋友之间有交流的机会。例如,角色游戏——区角活动作为一种开放性的教育活动,受到孩子们的欢迎。我们要为幼儿提供丰富的材料,合理的空间和充足的时间,营造出的宽松和谐的氛围,为幼儿的主动学习和探索创造条。老师要不多加干涉,只在观察、了解幼儿的基础上给予适时的帮助、鼓励与指导幼儿之间相互帮助,互相协调,以强带弱。让孩子们学得轻松,没有任何压
8、力,努力做到无论是能力强的还是能力弱的幼儿都表现。 2、创设自主性学习环境,培养幼儿想象能力。 想象是创新的泉。培养幼儿的想象力是创新精神最有效的一种方法。培养幼儿自主创新精神,首先要激发幼儿乐于创新的兴趣。兴趣是学
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