中班音乐：颠倒歌.doc

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1、中班音乐：颠倒歌中班音乐：颠倒歌中班音乐：颠倒歌中班音乐：颠倒歌中班音乐：颠倒歌中班音乐：颠倒歌设计思路：本次活动是<<在动物园里>>主题背景下的一次音乐活动。在以往的音乐活动第一教时中，歌曲旋律和歌词都会是活动需要突破的两个难点。为了分解活动难点，让幼儿在轻松愉悦的环境中感受到音乐活动的快乐，我将歌曲的旋律在本次活动之前，通过师幼互动、生生互动的练声形式得以突破。所以本次活动的重点是：让幼儿理解歌词内容，尝试以不同角色的表情动作以及音量强弱的变化，感受和表现歌曲的幽默风格。活动一开始，我组织幼儿玩起了碰碰船的游戏，这个音

2、乐游戏是在上个月主题“玩具总动员”中的一个音乐活动：碰碰船。孩子们十分喜欢三个小朋友一起合作开船的游戏，所以，在逐步改编提升的过程中，我们已经将新的音乐载体——音乐背景改变了，而是提供了一首很欢快，间奏长短不一的一首乐曲。孩子们在一次次的互动游戏中，每次会出现这样那样的问题，我作为老师，在观察中，不断帮助幼儿提升在音乐活动中的各种能力：听音乐，表现音乐，互动合作等等。作为音乐演唱为主的音乐活动，更科学地让幼儿进入演唱，快乐的练声游戏为进入演唱部分奠定了生理和情感的需求。本次练声曲的旋律是本次活动歌曲的主旋律，减少了演唱的难度。而练声问答的角色是非

3、常宽松的，充分表现师生和生生之间的互动。接着，以故事的形式，自然进入了活动的基本部分。故事的讲述，一方面增加活动的趣味性，另一方面，能帮助幼儿更好地理解歌词。体验滑稽，有趣的情感，理解了颠倒的含义。在过渡到欣赏老师的演唱中，我更重要地让幼儿发现音量的不同。这样，就在幼儿演唱时，启发幼儿大胆强弱的音量表现歌声。音乐活动中，孩子们最喜欢的莫过于表演，所以在本次活动的结束部分，我鼓励幼儿自选角色，表演歌曲，让幼儿充分体验活动的趣味性。活动目标：1、理解颠倒的含义，感受歌曲幽默风格带的乐趣。2、初步学唱第一段歌曲，并大胆地参与表演。活动准备：音乐录音：律

4、动音乐，歌曲旋律录音动物图：1、小老鼠和大狮子，并有一张背景图；蚂蚁抗大树，大象图；2、小鸟、鱼，并有一张背景图；母鸡和公鸡，并有蛋、喔喔叫的图。3、魔法棒活动重点：感受歌曲诙谐的风格，学唱第一段并尝试表演。活动过程：一、复习部分师引出：孩子们，让我们找到朋友，一起开着小船，到动物乐园去玩一玩喽！1、律动“碰碰船”老师注意帮助幼儿提升小结：1）**开船的小朋友眼睛看的可仔细啦，注意安全，一点也不碰到其他的小船也，让我们向他学习噢。2）小朋友的耳朵也非常灵噢，船什么时候开，什么时候停——音乐听得特别仔细。3）而且小船的造型也非常美。过渡：宝贝们动物

5、园到了，小动物们优美的的歌声开始唱起了。2、练声“小动物唱歌”师引导语：你们的歌声真优美啊，有的是轻轻的，有的是很有力的，有的是柔柔的，有的是很清脆的，让我觉得你们这个动物王国是个很有趣的地方。把魔法师皮皮也吸引了。二、基本部分1、欣赏故事，理解歌词（1）师：皮皮拿着魔法棒到了动物王国他看见森林里的大王——狮子，小老鼠害怕那个大狮子（蚂蚁没力气和大象扛大树）。可是，皮皮刚一点魔法棒，傻眼了：小小老鼠森林里面称大王：我是大王，你们都要听我的话！大狮子害怕那个小老鼠。蚂蚁扛大树：哎呦，哎呦。大象没力气：哎呦，哎呦。事情全颠倒，哈哈，你说多可笑。（2）

6、师：小朋友们，你们感觉那样？（幼儿：很好笑，很滑稽，很幽默，也叫诙谐）（3）师：你们听到什么感觉这么滑稽？（幼儿学用歌词回答）小结：皮皮的魔法棒一点，把两个动物说的话、做的事、就连他们的本领全都变得相反了，这叫颠倒。皮皮魔法师还把这个颠倒的故事还变成了一首颠倒歌。2、学唱歌曲（1）教师范唱师：黄老师唱一唱这首颠倒歌，听听感觉怎样？师：除了歌词有趣，还有什么地方觉得挺有趣（个别乐句再次范唱：让幼儿关注到音量的强弱对比。（2）幼儿学唱三、结束部分：尝试表演师：宝贝们，让我们一起做颠倒王国的动物吧，谁是大狮子，谁是小老鼠？小蚂蚁和大象呢？我是小皮皮，魔

7、法棒一举起，会不会马上颠倒呢？唱到那个小动物，这个小动物就唱一唱，跳一跳。活动反思：在本次活动中，我充分把握自孩子们的当时表现和反应，随机给与孩子们提升。例如在复习部分，碰碰船的结伴律动中，我发现两个孩子是自主结伴，很很新颖，不同于其他孩子三人结伴表演，所以，我将这两个孩子自发的表演让全体孩子欣赏，不断地提升集体的经验：知道三人、二人、乃至一人都可以表演开船，重要是怎样把握开船驾驶员的方向。在基本部分中，我注重自身艺术的表现，在讲述故事中，我语气、表情的表达，把孩子们的注意力充分吸引，他们自然地笑起，很自然地理解了“颠倒”的含义。所以为演唱的学习

8、，奠定了感性，扎实的基础。在演唱中，我投入的演唱，让孩子们听出了强和弱的声量不同。孩子们在座位上和走出的演唱中，常规的学习习惯，我也通过