中班音乐：农场里的叫声.doc

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1、中班音乐：农场里的叫声中班音乐：农场里的叫声一、教材解读《农场里的叫声》隶属语言教学中的识字教学。对于语言教学，斯霞老师曾主张“字不离词，词不离字”。如何让枯燥乏味的识字教学变得鲜活而灵动，我想只有创设一个个情境，孩子才能感受到学习的欢乐！基于孩子对形象的声音、画面特有的敏感性，我利用多媒体创设了小动物在农场活动的一系列场景！二、活动目标1、中班音乐：农场里的叫声中班音乐：农场里的叫声一、教材解读《农场里的叫声》隶属语言教学中的识字教学。对于语言教学，斯霞老师曾主张“字不离词，词不离字”。如何让枯燥乏味的识字教学变得鲜活而灵动，

2、我想只有创设一个个情境，孩子才能感受到学习的欢乐！基于孩子对形象的声音、画面特有的敏感性，我利用多媒体创设了小动物在农场活动的一系列场景！二、活动目标1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上认识象声词：噜、呷、哞、咩2、指导幼儿观察比较“噜、呷、哞、咩”四个汉字，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与口有关，初步了解汉字构成的规律。3、培养孩子爱护环境、关爱小动物的情感！三、活动准备1、“噜、呷、哞、咩”汉字卡片各4张，口字卡片1张2、ppt《在农场里》、《王老先生有块地》，各种小动物的叫声3、小猪、小牛、小鸭、小羊头饰各一个、图片各

3、一张4、会唱《在农场里》这首儿歌四、活动过程（一）创设情境，引人入胜：小朋友，告诉大家一个好消息：今天早上开心农场的王老先生给宋老师打了一个电话，他邀请我们大（一）班所有的小朋友去农场做客，大家高兴吗？那咱们快点出发吧！（全体小朋友“立正！昂首挺胸！肩搭肩小火车，动起！）（师幼随琴声陆续走进教室）呜呜——火车到站了，请下车！听农场里的广播已经响了！小朋友，咱们轻轻走进农场瞧瞧吧！记住，一定的有礼貌，可别坏了我们的动物朋友哦！（视频　　　一《王老先生有块地》）幼儿随音乐拍手找到自己的座位。咦，农场里已有这么多客人老师，哦，原他们是

4、坐飞机的，难怪这么快！咱们跟客人老师打个招呼吧！（二）幼儿初步感受农场里欢乐气氛，萌发对小动物的喜爱之情：瞧，这就是王老先生的开心农场。（视频二：开心农场图）哇，农场里真热闹！小朋友，你看见了什么？请幼儿自由谈论自己的发现？小朋友观察得真仔细，那你发现农场主要的色彩是什么颜色？（绿色）绿色是生命的颜色！王老先生可是环保主义者，小动物们吃的可都是绿色的食品，所以小动物们才这么健康，咱们从小也要保护环境哦！呆会儿参观时可别乱踩你们喜欢这些小动物吗？小动物也非常喜欢你们。听，他们都在用歌声欢迎你们呢？它们好像在说什么呀？鼓励幼儿大胆想

5、象，师引导：（1）欢迎你们，小朋友！（2）农场生活可真开心啊！（三）学习儿歌，认识“噜、呷、哞、咩”四个象形字小动物真热情，他们为了欢迎我们还准备举办一场动物音乐会呢！刚才看到的正是它们彩排的画面。1、第一个上台的是谁呢（多媒体呈现小猪画面）粉嘟嘟的小猪真可爱，它想把自己在农场的开心生活唱出，可一上台就紧张的毛病犯了，小朋友，你能帮帮它吗？谁学学，可边叫边做动作！(听，小猪开心地唱起了歌)它在说什么呀！师鼓励幼儿大胆想象！古人真聪明！他们根据小猪的叫声创造一个字（出示字卡“噜”）像这样表示动物叫声的字就叫象声字。幼儿认读“噜”字

6、宋老师还帮小猪编了一首儿歌呢？想学学吗？师幼合作拍手读儿歌：小猪在农场噜噜小猪在农场噜噜小猪在农场噜噜叫小猪在农场噜噜噜2第二个上台的又是谁呢？咱们看看吧！（师呈现小牛画面）哦！原是最勤劳的牛哥哥！刚才王爷爷悄悄告诉宋老师牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有点哑！小朋友能帮帮他吗/？幼儿模仿牛的叫声，倾注人关怀！牛哥哥也有一个生字朋友哦，师呈现字卡“哞”，幼儿认读！你能把牛哥哥也编进儿歌吗？幼儿用同样的方法创编！3第三个上台的是最勇敢的鸭妹妹（多媒体呈现小鸭画面）！她唱的歌会和猪弟弟、牛哥哥一样吗？谁学学？幼儿模仿鸭子走路欢叫！鸭妹妹的

7、生字朋友就是“呷”，幼儿认读！用同样的方法创编儿歌，在儿歌中巩固生字！4第四个上台的就是最温柔的小羊了（呈现小羊画面）咱们给她鼓鼓劲吧！（点击音频）听，小羊的声音真温柔，谁温柔地叫叫？用同样的方法学习“咩”！小动物们可真热情！瞧，他们都上台表演节目了！（师呈现农场欢叫图）（四）观察比较“噜、哞、呷、咩“，初步了解汉字的构造规律小朋友，他们的歌声好听吗？请你们瞧瞧表示它们叫声的字宝宝，它们有什么相同的地方？幼儿观察比较，引导幼儿发现它们的相同之处！为什么都有口字旁？是不是所有动物的叫声都可用口字旁的字宝宝表示呢？咱们回去搜集搜集，

8、好吗？比一比，谁找的最多！（五）幼儿在游戏中复习巩固汉字动物音乐会热闹地进行着！请轻轻闭上眼睛欣赏美妙的音乐吧（多媒体播放歌曲《动物音乐会》，师打乱顺序）糟糕！调皮的小猴子蹦蹦去，竟把小猪、小牛、小鸭、小羊和他们的生字伙伴搅乱了，动物朋友可着急了，咱们帮帮这些可