中班绕口令《吊车和赛车》.doc

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1、中班绕口令《吊车和赛车》中班绕口令《吊车和赛车》中班绕口令《吊车和赛车》中班绕口令《吊车和赛车》活动目标：1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。2、学习用不同的速度念绕口令。活动准备：1、小女孩图片一张（手捧兰花），小男孩图片一张（怀抱南瓜）。2、赛车图片，吊车图片各一张。活动过程：一、重点前置，以游戏导入活动。教师和幼儿玩吊车、赛车游戏。“我们玩开车游戏吧，跟我一起变！”儿歌加上手的动作：大吊车，开得慢，轱辘辘，轱辘辘；小赛车，开得快，呜——呜，呜——呜！提前理解和练习可以帮助幼儿更好地理解后面的两句长句子！二

2、、出示图片，引出故事情节，理解绕口令的内容。1、教师：今天，我们教室里了两个新朋友，我们看看他们是谁？教师出示图片1：嗨，你们好，我是小兰！（稍加等待，幼儿会打招呼！）我最喜欢兰花，我是小兰。教师出示图片2：嗨，你们好，我是小南！（手做打招呼的动作，幼儿能回应，）我喜欢吃南瓜！把图片贴在黑板上，明显分开。2、出示赛车和吊车的图片，让幼儿明白赛车开得快，吊车开的慢，最好能由幼儿自己回答出。强调赛车和吊车的读音，告诉幼儿开得快的赛车是小南的，开的慢的吊车是小兰的。（应该以情境式的口吻让幼儿理解绕口令的内容，并适当地

3、把绕口令中的语句讲给幼儿听）。教师：他们都有自己的玩具车，让我们看看他们都有什么车？按照绕口令中的句子，一边念，一边出示图片，贴在相应的图片下面，两句之间要停顿一下，让幼儿明确，然后重复一遍，教师手指图片，以接句的方式，和幼儿一起说句子，如：小南有一辆赛车，赛车呜——呜，呜——呜，开得快小兰有一辆吊车，吊车咕噜噜，咕噜噜，开的慢3、根据幼儿园平时分享的特点，告诉幼儿小南用开得快的赛车换小兰开得慢的吊车，小兰用开得慢的吊车换小南开得快的赛车的道理。明白绕口令的意思。教师：我们平时有了好玩的玩具是不是要跟自己的好朋

4、友分享的呀？小南和小兰也一样，他们是好朋友，现在他们要交换他们的玩具，小南用他开得快的赛车换小兰开的慢的吊车，小兰……用她的什么车换小南的什么车啊？（用图片作指引，引导幼儿自己说出小兰用开得慢的吊车换小南开得快的赛车）三、欣赏绕口令。教师：现在我们欣赏一下绕口令，请你们仔细听，等会儿我提问，小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车。小南用他的赛车换小兰的吊车，小兰用他的吊车换小南的赛车。小南和小兰玩得乐呵呵。好啦，现在我看看刚刚哪个小朋友听的最认真。小南有一辆什么车？小兰有一辆什么车？小南用什么车换了小兰的什么车？小兰用

5、什么车换了小南的什么车？（请不同的小朋友回答）（第二遍欣赏绕口令，根据幼儿回答的情况，着重介绍回答较差的问题，一般是后面两个问题）教师：那老师再请你们欣赏一遍，准备好你们的小耳朵仔细听。小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车。小南用他的赛车换小兰的吊车，小兰用他的吊车换小南的赛车。小南和小兰玩得乐呵呵。我再请几个小朋友，谁能告诉我小南用什么换了小兰的什么？小兰用什么换了小南的什么？等他们都能回答出以后，要求他们看着图片跟我一起念。教师：现在我要求你们跟我一起念，我相信你们都很棒，可以看着我的图片把绕口令完整地念下，小南

6、有一辆赛车，小兰有一辆吊车。小南用赛车换小兰吊车，小兰用吊车换小南的赛车。小南和小兰玩得乐呵呵。念的真好听，现在我请女孩子念一遍。（女孩子念完）女孩子表现得很好，那现在我要请男孩子念一下。教师：大家都学会了，那现在老师要问问你们，赛车和吊车哪个开得快啊？幼儿：赛车教师：好，那么我们把开的快的赛车和开的慢的吊车加到绕口令里面去。听老师念一遍，小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车。小南用开得快的赛车换小兰开得慢的吊车，小兰用开得慢的吊车换小南开得快的赛车。小南和小兰玩得乐呵呵。有没有耳朵特别灵的小朋友听出有什么不一样啊？

7、幼儿：把开得快的赛车和开的慢的吊车加进去了。教师：对，那我们把修改后的绕口令念一下好么？注意罗，这次的跟之前的不一样，要把开得快的赛车和开的慢的吊车加进去，所以一定要集中精神跟着老师一起念。小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车。小南用开得快的赛车换小兰开得慢的吊车，小兰用开得慢的吊车换小南开得快的赛车。小南和小兰玩得乐呵呵。有没有已经学会的小朋友啊？请他为我们表演一下。（如果没有）看大家都还没有学会，那再跟着老师念一遍。（有的话就请那个小朋友展示，其他小朋友欣赏，也是再一次的学习）。现在我们男生女生比比赛，看看是男生

8、更厉害还是女生更厉害，这次男生先。（如果时间允许可以再分成五个组比赛）三、用不同的速度学念绕口令。1、教师以慢速和快速分别念一次绕口令，请幼儿分辨，两次朗诵有什么不一样？明确新本领“绕口令”！教师：刚刚你们都念的很好，现在呢我念，不过啊我念完了之后要请你们说一说，我念的两遍有什么不一样，所以竖起你们的小耳朵仔细听。教师：念完啦，哪个小朋友听出了他们有什么不一样么？（最后揭晓速度不一样）