中班科学：水不见了_0.doc

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1、中班科学：水不见了中班科学：水不见了中班科学：水不见了中班科学：水不见了设计思路：幼儿分析：喜欢玩水是孩子的天性，夏天到了正是孩子玩水的最佳季节。如何抓住孩子的最近发展区，引导孩子在游戏中自主学习。一天我发现一个小朋友在给种子浇水时，浇了一遍又一遍，我连忙过去制止他：“浇这么多水，种子会死的”。可他却说：“我一倒下去，水就不见了，我怕种子没喝够，所以多浇一点”。孩子的想法是多么天真、可爱呀！他这一句“水不见了”引发了我的思考，可以让孩子了解不同材质物品的特性——吸水。教材分析：“水不见了”是新教材《有用的水》主题内容下的

2、一个素材点，这个不正是一个引导幼儿去探索、去发现的切入点吗？同时，中班年龄段科常目标也告诉我们，孩子需要了解不同材质的特性。于是我想通过这一教育契机，引导幼儿尝试实验、比较和记录等方法，去发现“水不见了”的原因，找出哪些材料吸水和不吸水，并将获得的经验迁移到生活中解决生活有水的问题。通过活动让幼儿充分体验到发现的乐趣，形成善于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。活动目标：1、通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的，并能把吸水的经验迁移到生活中。2、积极思考大胆猜测，乐于分享自己的想法。活动重难点：重点：区

3、别可吸水和不吸水的材料。难点：大胆猜测，愿意分享想法。活动准备：1、幼儿已认识一些常见的操作材料2、八宝粥瓶子一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口)、杯子一个3、每人一盆水、海绵、毛巾、棉花、鹅卵石、铁夹、雪花片、餐巾纸、记录表一张活动流程：魔术形式，引起兴趣→提出问题，找出原因→动手尝试，巩固知识→运用知识，解决问题活动过程：一、魔术形式，引起兴趣出示：一个装了水的透明杯子和一个不透明的杯子1、老师做实验（看看杯子里有水，倒进杯子里）2、提问：水到哪里去了？小结：对呀，水倒进了杯子里。3、老师继续做实验（尝试将杯子里的

4、水倒出）过渡句：发生什么事情了呢，我们一起看一看？二、提出问题，发现原因1、提出：水到哪里去了？小结：水可能在罐子里倒不出，水可能变没了等等。2、打开瓶盖找出原因，把湿毛巾和干毛巾进行比较。（1）提问：请摸一摸两条毛巾，有什么不一样？小结：对呀，一条是湿毛巾，另一条是干毛巾。（2）提问：请掂一掂，哪条毛巾重？小结：湿毛巾重，干毛巾轻。（3）提问：请个别孩子挤一挤两条毛巾，水躲在哪里了？能不能把水变回？小结：原毛巾可以吸水的，吸了水的毛巾变湿了，变重了。三、动手尝试，巩固知识1、提出：生活中，还有哪些东西有和毛巾一样的本领

5、，容易吸水，可以帮我们变魔术。小结：有很多材料可以吸水，可能有棉花、海绵、纸巾等。2、出示材料：海绵、毛巾、棉花、铁夹、鹅卵石、雪花片、餐巾纸提问：猜一猜，哪些是吸水的哪些是不吸水的。小结：海绵、毛巾、棉花、餐巾纸可能吸水，铁片、鹅卵石、积木、雪花片可能不吸水。过渡句：到底我们猜的对不对呢？我们自己做实验！3、幼儿实验操作要求：（1）每人选一份材料，分别将每一样东西到水里去吸一吸水。，（2）将实验结果进行记录，能吸水的材料打个“√”，不能吸水的打个“×”指导要点：观察孩子实验情况，并引导孩子及时并准确的做好记录。4、交流

6、实验结果。提问：请根据记录表说一说哪些是可以吸水的，哪些是不吸水的？小结：在这些材料中，有些是吸水，有些是不吸水的。四、运用知识，解决问题观看录像：洗手时，洗手台上很多水，弄湿了幼儿的衣服并且水会滴在地上。提问：如果你看到了洗手台上有水，你会怎么做？小结：原用干毛巾把水吸干，可以让我们的生活带方便。