中班歌唱：在农场里.doc

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1、中班歌唱：在农场里中班歌唱：在农场里中班歌唱：在农场里中班歌唱：在农场里中班歌唱：在农场里中班歌唱：在农场里中班歌唱：在农场里中班歌唱：在农场里中班歌唱：在农场里中班歌唱：在农场里中班歌唱：在农场里中班歌唱：在农场里中班歌唱：在农场里中班歌唱：在农场里中班歌唱：在农场里中班歌唱：在农场里中班歌唱：在农场里活动目标：1．能模仿各种家禽、家畜的叫声，能注意吐字的正确，发声自然、动听。2．能按歌中的句子形式对自己所熟悉的小动物编出新的歌词，培养幼儿的想象力、创造力。3．从音乐中幼儿能感受欢快的情绪。活动准备：1．各种小动物图片2．歌曲3．大图谱4．农场各种小动物的叫声。

2、活动过程：（一）律动进场。今天我要邀请小朋友们去参观一个非常漂亮、好玩的地方——农场。老师有个小小的要求，我们去旅游一定要注意安全，现在就让我们坐上火车出发吧！律动，播放《火车开了》，幼儿模仿老师做开火车的动作。（评析：通过《火车开了》律动进场，让幼儿能快速的进入去农场旅行这一情景中，一方面给幼儿营造了一个轻松的氛围，另一方面给后面的活动开展开了个好头。）（二）了解歌词。1．卡拉农场到了，好美的景色啊，我们下车吧！（幼儿做到自己的位置上）2．听，农场里有什么声音啊？（播放各种小动物的叫声）小动物们都在欢迎我们呢！幼1：有小猪的声音。幼2：还有牛的声音。幼3：还有鸡

3、的声音。幼4：还有羊的声音。3．看，农场里的小猪看到我们小朋友可开心了！你觉得小猪会怎么样欢迎我们呢？幼1：小猪们会拍手欢迎我们。幼2：小猪们会唱歌欢迎我们。幼3：他们还会跳舞呢。（评析：这一环节发挥了幼儿的想象力，请幼儿充分想象小猪们会怎么样欢迎我们，让幼儿充分说，教师在幼儿说的同时接入下一部分，起到承上启下的作用。）4．是的呀，农场里的小猪看到我们就噜噜，噜噜，噜噜的叫起了，谁能学一学小猪叫的声音？可小猪的叫声是很好节奏的，我们跟着图谱一起学一学，大歌谱：猪儿在农场（噜噜），猪儿在农场（噜噜），猪儿在农场（噜噜叫），猪儿（噜噜噜）。．休止符号：请大家一跟着吴老

4、师一起有节奏的说一说，提醒幼儿注意休止符号，在我们的图谱中藏了个小秘密，有一个符号，它叫休止符号，只要一说到它那呀，我们就要马上闭上嘴巴，你知道哪个是休止符号吗？（幼儿指出）小猪的小屋四周回荡着小猪欢快得叫声！6．有趣的反复记号：师：小朋友说得真好！看，小猪它还在小屋四周的草地上装上栅栏（让幼儿在歌词中间添出栅栏标记），这样小猪住的更舒服了，听！小猪们又高兴地说起了。刚刚老师学小猪叫的时候，你有没有发现吴老师把哪句话重复了两遍？对呀，我们发现第一句话呀重复了两遍，在歌曲中，重复的地方会用一个特殊的标记（老师标出反复记号），叫反复记号，看到这个记号说明这句话呀要重复

5、唱两遍。下次唱歌时在歌曲里看到这个反复记号时我们就要把这句话唱两遍。好，我们试着把有反复记号的地方说一说。7．我们知道了反复记号，现在连起把整个图谱说一说吧！（评析：休止符号和反复记号在歌曲中我们一直能见到，但对中班幼儿他们却都不认识，正好在《在农场里》这首歌中出现了这两个比较简单的乐理知识，于是我把这两个知识拿出作为重点讲述，首先通过图谱让幼儿发现休止符号，然后通过演唱感受休止符号的意义；在处理反复记号时和幼儿玩了个小游戏，让他们给小猪房子周围装上栅栏（也就是小节线），接着引出反复记号，因为反复记号有个特殊的标记，有两个小原点，幼儿一下子就能明白这两个原点表示该

6、句要唱两遍。）8．重点练习儿歌难点部分。刚才有几句话小朋友说得有些模糊哦！（指到）这里应该怎么说？重点第三句的噜噜叫和练习最后一句。9．幼儿随着琴声，有节奏地读歌词。（随机）让我们用清晰的、有节奏的声音把儿歌给完整的说出吧。（三）学习歌曲第一段。1．教师示范唱。小猪除了会说还会唱呢，听听它是怎么唱的？2．结合图谱，集体练唱歌曲。（1）教师指图带领幼儿一起演唱。小猪唱的好听吗？你们想不想学一学？那我们跟着图谱一起轻轻地唱一唱吧！（2）提醒幼儿唱的音的高低，老师发现我们班小朋友唱噜噜的时候声音太响了，老师发现唱噜噜的时候藏着个小秘密，你们有没有发现啊？请幼儿说一说，第

7、一句唱噜噜的时候声音要轻一点，重复唱噜噜的时候要稍微响一点，第三句的时候多了个小嘴巴，小嘴巴应该唱什么？最后一句呀小猪们唱的太累了，所以声音渐渐地轻下。（每句后都进行单句练唱）（3）整体练唱，我们学了会每一句的唱法，那现在让我们把整首歌一起唱一唱吧！（评析：幼儿学习歌曲，往往需要在反复倾听歌曲旋律与歌词的基础上进行学习。为了帮助幼儿理解歌词内容，教师通过清唱让幼儿倾听，更清楚地了解歌词和音乐的节奏，通过分析歌曲的每一句的演唱方式，让幼儿进一步了解歌词和歌曲的唱法，这一环节对下两段的歌唱是非常重要的。）（四）学唱歌曲第二、三段。1．看引出牛儿和鸭子。除了小猪欢迎我们

8、，我们听听