湘少版英语五年级（上册)教案

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1、范文范例学习指导科目英语年级五班级1,2时间年　月　日课题UnitlWhatdoesshelooklike？节次1教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）1．词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short,long，round，young，old。2．句型：能运用句型询问他人的外貌特征“Whatdoeshe/shelooklike？”并能运用“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：能听懂、会说、认读新单词tall，short,long，ro

2、und，young，old。能询问他人的外貌特征“Whatdoeshe/shelooklike？”并能初步运用“He/Sheistall”“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌.教法提示单词卡片，教学挂图，教学磁带等。教学过程设计（含作业安排）Step1热身/复习（Warm-up/Revision）1．Greetings.Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou.这个句型的复习为对话的导入做铺垫。2．Game：Lookandsay教师利用课件呈现4幅学生熟悉的公

3、众人物图片，要求他们观察并根据教师对人物的英文描述，回答：Whoishe/she？T：Sheisbeautiful.Shehasbigeyes.Whoisshe？Ss:SheisZhaoWei.T：Heisapopularsinger.Hehassmalleyes.Whoishe？Ss:HeisZhouJielun.T：Heisafamousbasketballplayer.Heisverytall.Whoishe？Ss:HeisYaoMing.T：HeisagreatleaderofChina.H

4、eisshortbutgreat.Whoishe？Ss:HeisDengXiaoping.word版整理资料范文范例学习指导Step2新课呈现（Presentation）1.Newwords(1)ListentothetapeofPartBandrepeat.（2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。教授：tallandshort，根据学生身高状况新授“…istall”,“…isshort”板书:tall,short;学生书空。教授：longandshort，根据实物或图片描述

5、铅笔长短。2.Thedialogue（1）根据对话回答问题T:PeterandLinglingaretalkingabouttheirnewteacher.Doyouwanttoknowwhatshelookslike?OK,let’slistentothetape.(关上书听对话，训练学生的听力。)Question:IsthenewEnglishteacherbeautiful?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。）就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说

6、”提问,让学生在语境中理解guess/think的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答:Shehaslonghair.Shehasaroundfaceandbigeyes.Sheisshort.Shehasshorthairandsmalleyes.Sheisnottall.Shehasshorthair.(2)Role–play分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。Step3角色表演（Actandplay）1.仿照A部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可以安排两名学生

7、介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。教学后记word版整理资料范文范例学习指导科目英语年级5班级1,2时间年　月　日课题UnitlWhatdoesshelooklike？节次2教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）1．词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short,long，round，young，old。2．句型：能运用句型，初步询问他人的外貌特征；对书信的格式有初步感知。教材分析（含重点、难点、关键点）1.重点：能听懂、会说、认读新单词ta

8、ll，short,long，round，young，old。2.难点：信件的形式的阅读文本给学生增加了新奇感教法提示单词卡片，教学磁带教学过程设计（含作业安排）Step1热身/复习（Warm-up/Revision）Game:Choose教师提供几张图片，请学生根据图片的外貌选择形容词来描述人物。1._____istall/short.2._____istall/short.3._____hasshorthair/longhair.4._____isugly/beau