高中历史复习第二单元中国古代文艺长廊第10课梨园春秋教案岳麓版必修3

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1、课题第10课梨园春秋时间年月日第周课型新课课时1教学目标课标：了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就一、知识与技能：指导学生课前阅读教材，列出本课的知识框架，了解中国传统戏曲产生和发展的基本脉络，熟悉京剧的形成与特点。培养学生的自学能力。充分利用学生已有的戏曲知识，调动学生学习热情。二、过程与方法：通过课堂上的分组讨论交流，培养学生综合分析能力和合作意识。通过观看戏曲录像，提高学生的观察能力。通过引导学生表演，加深学生对京剧艺术的理解。通过引导学生设计脸谱和服装，激发学生对学习戏曲的兴趣。三、情感

2、态度与价值观：通过本课的学习，让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的兴趣，增强学生的民族自豪感。重点难点重点：京剧的形成和特点。难点：京剧在形成的原因及艺术成就教法教具教学过程设计教材处理师生活动【导语】【目标定向】了解京剧等剧种产生和发展的过程，说明其艺术成就。了解艺术不能脱离人民群众的需要，要不断进行艺术形式的创新；一切艺术形式首先来自广大人民群众的精神创造，也必须以服务大众为根本宗旨，否则就会成为无本之木，教师导入教师解读无源之水。【自主学习】一、戏曲的起源——

3、傩戏傩（原始社会）→傩仪（先秦）→傩戏二、戏曲的形成——宋代南戏学案导学、自主学习教材处理师生活动1、地点：浙江温州，福建的泉州、福州一带2、原因：宋代经济中心南移，工商业发达，城市经济繁荣，民间表演技艺十分兴盛，南戏在民间歌舞基础上形成3、特点：主要在民间流行，一般由民间艺人或下层知识分子创作，剧目多表现民间故事，表达了劳动人民的愿望或要求三、戏曲的成熟——元杂剧1、地点：北方2、原因：城市经济繁荣，市民阶层壮大知识分子地位低下3、代表：关汉卿（奠基者）——《感天动地窦娥冤》王实甫——《西厢记》元曲四大

4、家：关汉卿、白朴、马致远、郑光祖4、特点：将诗词、歌唱、对白、音乐、舞蹈等多种表演形式结合起来，有完整的故事情节和角色配合四、戏曲之母——昆曲1、鼎盛：明中叶到清中期2、地点：江南昆山3、特点：文词典雅华美，寓意深切，发音吐字讲究格律板眼。载歌载舞4、代表：汤显祖——《牡丹亭》五、戏曲的繁盛——京剧（国粹）1、背景：适应广大民众的需要融合吸收其他剧种的优点小组派代表展示自学成果，生或师解惑，教师小结，京城文化的熏陶浸染历代京剧艺术家的努力统治阶层的支持和提倡自明成祖朱棣1421年迁都北京以来，北京作为明清

5、两朝的都城600余年，官员与商人云集于此，于是频繁的文化娱乐活动应运而生。四大徽班，即三庆班、四喜班、春班、春台班，因为多以安徽籍艺人为主，故得此名。四大徽班在京演出期间，在徽戏和汉戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成了一个新剧种——京剧。因此，四大徽班进京，被视为京剧诞生的前奏，在京剧发展史上具有重要意义。京剧的正式形成大约是道光二十年（1840年）以后的事，至今已有将近200年的历史。2、标志性事件：清乾隆年间徽班进京（道光年间京剧正式形成）3、特点：兼容并蓄、融会贯通

6、，吸取了湖北汉调以及昆曲、秦腔、梆子腔等剧种的腔调和表演形式，字韵上也受京城文化的熏陶浸染，更加规教材处理师生活动范考究。下面对京剧的一些基本特点做一下说明：四大行当：生分老生、小生、娃娃生、红生、武生等旦分青衣、花旦、刀马旦、老旦、彩旦等净分文净、武净等丑分文丑、武丑等艺术手段：唱、念、做、打唱：戏曲中剧中人物进行内心情感抒发或叙事的主要方式。念：戏曲中剧中人物进行内心情感抒发或叙事的主要方式。做：是对戏曲演员的身段、表情、气派、风度等表演的总称。打：指戏曲中对战斗场面的表现手段，也叫“开打”。其它：舞

7、台布置：一桌二椅：桌椅具体指什么，起决定作用的是演员表演。人物化妆：戏曲脸谱：观众睹脸则知其人，这是戏曲简便、形象的一面。（参看地图册P33《京剧脸谱的色彩》）人物服饰：长袖善舞：忽略季节、时代等特点，只考虑与人物塑造的相关性及可舞性。舞台行动：有话则长，无话则短：不取决于生活实际，而取决于人物和情节的需要。【合作探究、解惑答疑】影响中国古代戏曲艺术产生、发展的因素：政治、宗教因素：第一，原始时代戏曲的起源——傩就带有巫术色彩。第二，先秦至唐代傩成为国家祭祀和礼仪制度的重要组成部分，举行活动时载歌载舞。第

8、三，政治黑暗成为宋、元南戏杂剧的创作素材，元朝轻视知识分子的政策，使仕途无门的文人专致于戏剧创作。第四，京剧产生的关键是为给乾隆祝寿的徽班进京。经济因素：在宋代以后，南戏、元杂剧的根本条件就是城市经济发展与市民阶层队伍壮大，对精神文化的需求增加。学生分组讨论、展示，他组点评质疑，教师小结。学生做题，总结规律方法，教师小结文化因素：第一，知识分子队伍的壮大。无论是上层、中下层知识分子还是民间艺人，无论是古代戏曲创作者还是表演者，