欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:28706761
大小:802.50 KB
页数:17页
时间:2018-12-13
《2019届高考生物一轮复习第五单元遗传的基本规律和人类遗传病第15讲基因的分离定律备考一体学案苏教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第15讲 基因的分离定律[考纲要求] 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。2.基因的分离定律(Ⅱ)。考点 分离定律的发现及应用1.孟德尔遗传实验的科学方法(1)豌豆作杂交实验材料的优点①豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物,能避免外来花粉的干扰,自然状态下都为纯种。②豌豆品种间具有一些稳定的、易于区分的相对性状。(2)用豌豆做杂交实验的方法图中①为去雄:除去未成熟花的全部雄蕊 ↓套袋隔离:套上纸袋,防止外来花粉干扰 ↓图中②为人工授粉:雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上 ↓再套袋隔离:保证杂交得到的种子是人工授粉后所结出的2.对“
2、性状分离”现象的解释即“假说—演绎”过程3.基因的分离定律4.分离定律的应用(1)农业生产:指导杂交育种①优良性状为显性性状:利用杂合子选育显性纯合子时,可进行连续自交,直到不再发生性状分离为止,即可留种推广使用。②优良性状为隐性性状:一旦出现就能稳定遗传,便可留种推广。③优良性状为杂合子:两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子,但每年都要育种。(2)医学实践:分析单基因遗传病的基因型和发病率;为禁止近亲结婚和进行遗传咨询提供理论依据。归纳总结 分离定律核心概念间的联系1.判断下列有关一对相对性状的叙述(1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授
3、粉,实现亲本的杂交( × )(2)F1测交子代表现型及比例直接真实地反映出F1产生的配子的种类及比例,其根本目的是为了验证当时孟德尔假设的遗传因子的传递规律( √ )(3)提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的( √ )(4)“遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假说内容( × )(5)“F1(Dd)产生两种数量相等的雌(雄)配子(D和d)”属于推理内容( √ )(6)孟德尔在检验假设阶段进行的实验是F1的自交( × )2.判断下列相关概念的叙述(1)小芳的直发和小美的短发、兔子的长毛与黑毛都是一对相对性状( ×
4、)(2)孟德尔的一对相对性状的遗传实验中,F1出现的性状是显性性状( √ )(3)“F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配,后代中既有短毛兔又有长毛兔”体现出了性状分离( √ )(4)杂合子自交后代没有纯合子,纯合子相交一定是杂合子( × )(5)具有隐性基因的个体一定表现为隐性性状,具有显性基因的个体一定表现为显性性状( × )3.判断有关基因分离定律内容及相关适用条件的叙述(1)F2的表现型比为3∶1的结果最能说明基因分离定律的实质( × )(2)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离( √ )(3)基因分离定律的细胞学基础是减数
5、第一次分裂时染色单体分开( × )阅读教材第29页图3-2豌豆1对相对性状的遗传分析图解,思考问题:(1)若F1所产生的雄配子D∶d=2∶1,雌配子D∶d=2∶1,则F2中高茎∶矮茎=8∶1。(2)若D对d为不完全显性,杂合子为中等高度茎,则F2中的表现型及比例为高茎∶中等茎∶矮茎=1∶2∶1。(3)若F2中只得到4株豌豆,则高茎与矮茎的数量比值一定为3∶1吗?提示 不一定。(4)F1所产生雌配子总数(D∶d=1∶1)与雄配子总数(D∶d=1∶1)的大小关系一般是否会影响3∶1的出现呢?提示 不会影响,只要保证每种配子中D∶d=1∶1即可。(
6、5)结合上述问题分析,孟德尔一对相对性状的杂交实验中,实现3∶1的分离比必须同时满足的条件包括如下中的②③④⑤⑥。①F1体细胞中各基因表达的机会相等 ②F1形成的两种配子的数目相等且生活力相同 ③雌、雄配子结合的机会相等 ④F2不同的基因型的个体的存活率相等 ⑤等位基因间的显隐性关系是完全的 ⑥观察的子代样本数目足够多(6)在分离定律现代解释中决定3∶1出现的最核心的内容是等位基因随着同源染色体的分开而分离。命题点一 孟德尔遗传实验科学方法的应用分析1.为了验证孟德尔遗传方式的正确性,有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。
7、在下列预期结果中,支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是( )A.红花亲本与白花亲本杂交的F1全为红花B.红花亲本与白花亲本杂交的F1全为粉红花C.红花亲本与白花亲本杂交的F2按照一定比例出现花色分离D.红花亲本自交,子代全为红花;白花亲本自交,子代全为白花答案 C解析 孟德尔认为,具有相对性状的亲本杂交,在F1杂合细胞中,成对的遗传因子虽然存在于同一个细胞内,但彼此保持着独立性,互不融合。在本题C项实验中,红花与白花亲本杂交,虽然F1只表现一种性状,但后代能按照一定的比例出现花色分离,这就有力地支持了孟德尔的遗传理论,从而否定了“融合遗
8、传”的观点。2.有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊,也有雌蕊),有些植物的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。下列有关植物杂交育种的说法中,正确的是(
此文档下载收益归作者所有