2019版高考生物大一轮复习第35讲植物的激素调节优选学案

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1、第35讲　植物的激素调节考纲要求考情分析命题趋势1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)2．其他植物激素(Ⅱ)3．植物激素的应用(Ⅱ)4．实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用2017，全国卷Ⅰ，3T2017，江苏卷，13T2016，全国卷Ⅲ，4T2016，四川卷，4T2016，浙江卷，2T2016，江苏卷，8T2015，全国卷Ⅰ，2T2015，全国卷Ⅱ，29T五年来关于本讲的命题常有涉及，分值在6～12分之间，备战明年高考，应对生长素的生理作用和应用、植物激素的相互作用以及在生产实践中的应用加以关注，题型可能是选择题，也可能是非选择题分值：6～12分考点一　生长素的发现与作用一、生长素的发现

2、过程科学家及实验过程结论及分析单侧光照射使__胚芽鞘的尖端__产生某种刺激，对下部的__伸长区__产生影响，出现背光面比向光面生长快的现象答案不生长　直立　向光弯曲答案弯曲生长胚芽鞘尖端产生的__影响__可以透过琼脂片答案对侧尖端产生某种刺激，在其下部分布__不均匀__，造成胚芽鞘弯曲生长答案对侧　不弯曲某种刺激的确是化学物质，这种化学物质由__尖端__向下运输，造成胚芽鞘尖端以下的部位弯曲生长其他科学家从人尿中分离出促进植物生长的物质生长素的化学成分是__吲哚乙酸__二、生长素的产生、运输、分布和作用1．产生3．分布：各器官中均有分布，但相对集中地分布于__生长旺盛__的部分。4．生理作用

3、(1)特点——两重性①原因②表现(2)实例——顶端优势①现象：顶芽优先生长，__侧芽__受到抑制。②原因：顶芽产生的生长素__向下__运输，侧芽附近生长素浓度高，发育受到抑制。③解除：__去掉顶芽__。④应用：果树整形修剪、茶树摘心、棉花打顶等以增加分枝，提高产量。(3)生长素类似物及其应用①概念②应用1．判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。(1)达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照下能产生某种影响传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质。(　√　)(2)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变成生长素。(　√　)(3)单侧光照射下，金丝雀草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生

4、长也不弯曲，说明生长素具有极性运输的特点。(　×　)(4)幼芽、幼叶和种子都能产生较多的生长素。(　×　)(5)生长素是一种信息分子，不直接参与细胞代谢。(　√　)2．如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是(　D　)A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长B．a直立生长，b、c向光弯曲生长C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长解析　图a中由于生长素不能透过玻璃片，故a直立生长；图b中生长素能透过琼脂片，单侧光照使b向光

5、弯曲生长；图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，左侧放置含生长素的琼脂块，则向右侧弯曲生长。图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后植株向右弯曲生长；如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。3．(经典高考题)如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是(　D　)A．去顶芽能促进主根生长B．去顶芽植株不能合成生长素C．生长素由顶芽向下非极性运输D．外源生长素能替代顶芽促进主根生长解析　据图分析可知，当去掉顶芽后，植株的主根(实验组)短于正常植株(对照组)，说明去顶芽不能促进主根生长；去顶芽植株的根尖等也可合成生长素；生长素由顶芽向下极性运输；去

6、顶芽＋外源生长素的植株的主根长度比去顶芽植株和正常植株的长，说明外源生长素能促进主根的生长。一　不同处理方法下植物向性的图解分析类别图解条件相关结果遮盖类①直立生长②向光生长暗箱类①直立生长②向光(小孔)生长插入类①弯向右侧生长②直立生长③向光生长④向光生长移植类①直立生长②向左侧生长③④中IAA的含量a＝b＋c，b>c旋转类①直立生长②向光生长③向小孔生长④茎向心生长，根离心生长横置类①②中IAA含量及作用①：a＝b，c＝d，都促进水平生长②：a

7、，一看有没有产生部位，二看有没有人为施加；②尖端下部伸长区相当于生长素作用的“靶细胞”部位。[例1]将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是(　B　)A．根水平生长，茎向上弯曲　　B．根水平生长，茎向下弯曲C．根向下弯曲，茎向上弯曲　　D．根向下弯曲，茎向下弯曲解析　从题干信息可知，玉