幼儿教师活动设计撰写模板

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里幼儿教师活动设计撰写模板　　关于活动设计是指对所要参加的活动制定出的工作方案和计划。下面小编为大家分享幼儿教师活动设计撰写模板，欢迎大家参考借鉴。　　☆问题一：备课备什么?　　备课要三备——一备教材，二备幼儿，三备教法。　　☆问题二：教案撰写的基本格式　　1.写明××班××活动(按领域写)：活动名称(类别)是作品要加书名号　　2.对外观摩教案中这一项

2、放在标题处，三号宋体加粗居中;日常教案撰写中不需要写××班)　　1.可以从教材分析入手，分析作品特点(教育价值)、幼儿年龄特点及二者的结合点，结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，字数不要太多，以100-200个字以内为宜。　　2.设计意图在日常教案中可以不写。　　围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体。目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性。不要写重复和无效的目标，目标制定应避免空、大的现象。　　围绕知识经验准备和物质准备。　　1.标号应按照一、(一)1

3、.(1)的顺序设置。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2.教师设计的教学策略应围绕目标，环节中应避免无效的学习，考虑用什么方式来达成目标，关注每个环节实现什么目标。　　3.理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下

4、属的小环节应是对大环节的有效分解。　　4.活动过程中要体现层层递进，如：感受——理解——体验。　　5.每个大点写明：做什么及用什么方式达到什么目的。　　6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题。　　1.活动延伸单列，不属于活动过程中。　　2.应注明通过什么形式的活动完成。如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演。　　主题活动的设计思路　　主题活动：我爱我家　　活动一：我家在哪里?　　活动二：我的家人　　活动三：我家的房间：●我家的客厅●我家的厨房●我家的卧室　　活动四：我家的物品　　(备注：“我爱我家”为一级主题;

5、“我家在哪里、我的家人、我家的房间、我家的物品”为二级主题;“我家的客厅、我家的厨房、我家的卧室”为三级主题)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(一)制定开展的主题活动目标，制定目标时应以幼儿为主体，考虑是否符

6、合幼儿的发展水平，是否包含认知、情感态度、动作技能三大教育目标。由于主题中的各活动都是围绕着主题的核心经验开展的，所以各活动目标还应相互联系、相互渗透，是主题大目标的分解和细化。　　(二)做好开展主题活动的各项准备工作。可包含物质、经验、环境方面的准备。　　(三)运用集体、小组、个别等多种形式开展活动。对于何时可采用集体教学的方式开展活动，建议如下：　　1.部分幼儿有比较集中的兴趣、疑惑、矛盾、困惑时，可以进行集体教学活动。　　2.部分幼儿经验积累到一定程度，需要提升、分享时，可以进行集体教学活动。　　

7、3.现与基本经验相关的概念、方法，需要梳理、归纳时，可以进行集体教学活动。　　4.语言表达、情感交流类为主的学习内容，可以侧重于集体教学活动。　　(一)整体布局：教师可根据主题开展的需要，由教师引导，让幼儿积极参与构思、创作、安排，与幼儿共同创设与主题相关的墙饰。(可以先由师生共同讨论墙设布局，然后由教师创作大背景、或其他背景，孩子们在其中丰富内容，使之体现幼儿的意愿、兴趣、体现幼儿主体意识。)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，

8、酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(二)丰富内涵：除了展示与主题有关的文字资料、图片、照片、卡片、实物外，更多的是展示幼儿学习过程和结果的记录，有幼儿对主题活动做的调查表、有关主题活动的趣闻、有关主题活动的绘画手工作品等。　　(三)全员参与：幼儿之间存在着