北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第9册

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1、北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第9册1我们爱你，中国房山区良乡第三小学张立梅一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.会写本课生字，理解由生字组成的词语。3.通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。4.学习本文的写作方法创作一首诗。二、教学重点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。三、教学难点理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。四、教学策略（可选）以“读”为经，以“悟”为纬

2、，读悟结合，引领学生在读悟文本中走进文本，升华主题。五、教学时数两课时第一课时一、教学目标1.初读课文，把诗歌读正确，读流畅。　　2.引导学生学习本课生字，理解部分词语。　　3.初步了解课文内容，理清课文脉络。　　4.通过对关键词语，重点句子的导读，感受祖国辽阔的疆域。　　二、教学重点1.有感情地朗读课文，通过对关键词语，重点句子的导读，体会作者表达的思想感情，感受祖国辽阔的疆域。2.初步了解课文内容，理清课文脉络。三、教学难点有感情地朗读课文，通过对关键词语，重点句子的导读，体会作者表达的思想

3、感情，感受祖国辽阔的疆域。四、教学策略以“读”为经，以“悟”为纬，读悟结合，引领学生在读悟文本中走进文本，升华主题。五、教学过程（一）起势：导入新课1.欣赏歌曲：今天，老师带来了一首歌《我爱你，中国》2.畅谈感受：从这首歌中，你听出了什么？【设计意图】通过回忆熟悉的歌曲，激发学生的爱国之情和学习兴趣。3.交流认识：你对祖国了解多少呢？【设计意图】教师根据实际情况相继补充相应的知识，通过音乐、图片创设良好的情景把学生带入诗中的情景。4.揭示课题：我们爱你，中国（二）承接：初读文本，理清顺序与结构1

4、.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。2.检查自读情况。（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。（2）提出不理解的生字，作上记号。（3）指名分节朗读，纠正。要求读通顺。3.默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大、奋发开拓。【设计意图】让学生明白祖国的山山水水就像一幅幅美丽的图画，吸引学生阅读课文的兴趣，激发学生热爱祖国的感情。4.理清课文脉络层次（全诗共分为三个部分）课文可分为

5、几部分。提出学习要求：（1）自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅。（2）思考：这首诗从哪几方面抒发了对祖国的无比热爱之情？提示：从诗的结构入手。（1）小组讨论。（2）引导交流：出示：“我们爱你，中国，你有____________。”学生自由选择某一个小节，根据小节的内容，概括说出，教师相机板书。第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。5.指名分小节朗读全诗。【设计意图】带领

6、学生走进诗中情景，使学生整体感知诗歌。（三）聚焦：感悟文本，激活语言与情感1.教师激情引读第一部分：我们爱你，中国，你有辽阔的疆域。——学生接读　　2.读后，你有什么要问的吗？（学生质疑，教师相机指导，补充知识，引发想象）　　（1）学生质疑问难，扫除阅读障碍。　　（2）句式辨析，感受诗意　　a.出示：　　当东海之滨已是清晨的时候，帕米尔高原还是夜晚。　　当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。　　b.引导学生比较两句话的不同表达效果。　　c.教师指出，这就是“诗情画意”，并引导学生

7、创作诗句。　　（诗歌要有韵味。而诗歌的韵味则来自于“描摹趣味盎然的画面”，请同学们也来当回诗人，将第一句话改编成韵味十足的诗句。）　　例句：当东海之滨还沐浴在晨光中的时候，帕米尔高原还依然沉浸在甜美的梦乡里。　　（3）能力迁移：你能学着刚才的方法，改编一下后两句话吗？（当北国的男孩在雪地里追逐游戏时，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈。……）　　（4）教师小结：刚才我们尝试着改变了原诗的语句，然而我们表达的意思却没有改变。不同的说法都让我们透过时空、季节的反差，感受到了祖国疆域的辽阔，同时也感受到了

8、作者对祖国的无限热爱。3.集体有感情朗读第一小节。【设计意图】品味语言后直观感受祖国东西南北景观的巨大反差，体会地域辽阔。（四）收合：布置作业与延伸1.正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。　　2.收集有关祖国的其它名胜特产等方面资料；收集我们家乡或附近的景观特产。附：板书设计1、我们爱你，中国祖国地域辽阔→祖国的名山大川→祖国的名特产品→祖国民族和睦第二课时一、教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.自由阅读，从网上搜集材料加深对课文的理解；对诗歌语言进行反复地吟诵，感受诗歌的句式特点