社会历史小调查精编教案北师大版

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1、第12课社区历史小调查――学习与探究之二〖活动目标〗　　知识与能力　　从历史课要贴近社会、关注现实的新课程理念出发，培养学生探索、搜集、调查和分析与自己切身相关的社会人文现象的能力。通过对社区历史，特别是对姓氏、籍贯、移民等这些与深圳城市特色相关问题的调查，形成对社区历史渊源、文化特色、发展方向等方面的探究、分析、展望能力。　　过程与方法　　通过活动，初步形成学生利用各种途径调查、收集、整理、研究社会历史资料的学习方法，并在这一过程中提高学生探究社会问题的技能和强化学生对社会现实的关注，并在调查探究的基础上提出

2、自己解决现实问题的见解。　　情感态度与价值观　　通过对本土（社区）历史文化现象的了解，培养学生不但要爱国同时也要爱乡、爱家的观念；通过对深圳特区历史的探究，树立理性、科学地看待移民文化的学术精神，认同形成“来自全国各地的开拓者共创深圳特区繁荣”的观念；在社区的调查行动中培养学生团结协作的精神和克服困难的品质。〖活动准备〗　　１．按班级同学姓氏或籍贯分组，查阅整理各姓氏源流及历史人文资料；　　２．调查班级同学籍贯地的分布及迁居深圳的原因、职业分布等；　　３．了解比较中国历史上几次大规模移民的原因、流向、特点；　　

3、将上述调查结果整理成可供演示的文本材料。　　（以上活动准备由学生在课外完成）16第12课社区历史小调查――学习与探究之二〖活动目标〗　　知识与能力　　从历史课要贴近社会、关注现实的新课程理念出发，培养学生探索、搜集、调查和分析与自己切身相关的社会人文现象的能力。通过对社区历史，特别是对姓氏、籍贯、移民等这些与深圳城市特色相关问题的调查，形成对社区历史渊源、文化特色、发展方向等方面的探究、分析、展望能力。　　过程与方法　　通过活动，初步形成学生利用各种途径调查、收集、整理、研究社会历史资料的学习方法，并在这一过程

4、中提高学生探究社会问题的技能和强化学生对社会现实的关注，并在调查探究的基础上提出自己解决现实问题的见解。　　情感态度与价值观　　通过对本土（社区）历史文化现象的了解，培养学生不但要爱国同时也要爱乡、爱家的观念；通过对深圳特区历史的探究，树立理性、科学地看待移民文化的学术精神，认同形成“来自全国各地的开拓者共创深圳特区繁荣”的观念；在社区的调查行动中培养学生团结协作的精神和克服困难的品质。〖活动准备〗　　１．按班级同学姓氏或籍贯分组，查阅整理各姓氏源流及历史人文资料；　　２．调查班级同学籍贯地的分布及迁居深圳的原

5、因、职业分布等；　　３．了解比较中国历史上几次大规模移民的原因、流向、特点；　　将上述调查结果整理成可供演示的文本材料。　　（以上活动准备由学生在课外完成）16第12课社区历史小调查――学习与探究之二〖活动目标〗　　知识与能力　　从历史课要贴近社会、关注现实的新课程理念出发，培养学生探索、搜集、调查和分析与自己切身相关的社会人文现象的能力。通过对社区历史，特别是对姓氏、籍贯、移民等这些与深圳城市特色相关问题的调查，形成对社区历史渊源、文化特色、发展方向等方面的探究、分析、展望能力。　　过程与方法　　通过活动，初

6、步形成学生利用各种途径调查、收集、整理、研究社会历史资料的学习方法，并在这一过程中提高学生探究社会问题的技能和强化学生对社会现实的关注，并在调查探究的基础上提出自己解决现实问题的见解。　　情感态度与价值观　　通过对本土（社区）历史文化现象的了解，培养学生不但要爱国同时也要爱乡、爱家的观念；通过对深圳特区历史的探究，树立理性、科学地看待移民文化的学术精神，认同形成“来自全国各地的开拓者共创深圳特区繁荣”的观念；在社区的调查行动中培养学生团结协作的精神和克服困难的品质。〖活动准备〗　　１．按班级同学姓氏或籍贯分组，

7、查阅整理各姓氏源流及历史人文资料；　　２．调查班级同学籍贯地的分布及迁居深圳的原因、职业分布等；　　３．了解比较中国历史上几次大规模移民的原因、流向、特点；　　将上述调查结果整理成可供演示的文本材料。　　（以上活动准备由学生在课外完成）16第12课社区历史小调查――学习与探究之二〖活动目标〗　　知识与能力　　从历史课要贴近社会、关注现实的新课程理念出发，培养学生探索、搜集、调查和分析与自己切身相关的社会人文现象的能力。通过对社区历史，特别是对姓氏、籍贯、移民等这些与深圳城市特色相关问题的调查，形成对社区历史渊源

8、、文化特色、发展方向等方面的探究、分析、展望能力。　　过程与方法　　通过活动，初步形成学生利用各种途径调查、收集、整理、研究社会历史资料的学习方法，并在这一过程中提高学生探究社会问题的技能和强化学生对社会现实的关注，并在调查探究的基础上提出自己解决现实问题的见解。　　情感态度与价值观　　通过对本土（社区）历史文化现象的了解，培养学生不但要爱国同时也要爱乡、爱家的观念；通过对深圳特区历史