《雪地里的小画家》

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1、精品《雪地里的小画家》一、教学目标：A组：　1、认识本课生字　　　2、正确、流利地朗读课文并背诵课文3、知道四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点　　　　　　B组：1、认识本课的生字2、正确、流利地朗读课文3、了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点C组：1、会做连线题二、教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文三、教学难点：对课文最后一句话的理解四、教学准备：　1、生字词卡片　　　2、竹叶、枫叶、梅花图片　　　3、课件五、教学过程：教师活动学生活动设计意图　一、谈话、揭题1、1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪

2、地里玩些什么？　　　2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：《雪地里的小画家》齐读课题　　　3、讨论：　　　　读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）　　　　什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。）　　　4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文。　　二、初读课文　　　1、借助拼音读课文。读准字音。　　　2、再读课文，注意把句子读连贯。　　三、学习课文，理解内容，指导朗读　　　1、读第一句　　　　⑴看图，想象下雪时什么样？　　　　⑵下雪了，

3、小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）　　　　⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。　　　2、读第二句　　　　　说说谁来到雪地里？"一群"是什么意思？　　　　　过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案）　　　3、读第三句喜欢堆雪人、打雪仗、滚雪球齐读课文生可能会有很多的答案，预设前面两种读课文，A组学生帮助B组学生，领读。多种形式生答：白茫茫的一片生答：非常高兴生答：小鸡、小鸭、小马、小狗用冬天下雪的场景引入课题，顺理成章，过渡自然发展学生的发散思维让学生带着问题去

4、学习课文，对课文有更好的理解本课是抒情的课文，朗读是最重要的一个教学内容一群和一个是有区别的，让学生能区别精品　　　　⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？　　　　⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？　　　　⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？　　　　⑷小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住？　　　　　小鸡--画竹叶小狗--画梅花　　　　　小鸭--画枫叶小马--画月牙　　　4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来

5、读第四句话？　　　　⑴指读第四句。　　　　⑵小画家们不用颜料、不用笔，"几步就成一幅画"是什么意思？你是怎样理解的？　　　　⑶演示活动投影片　　　　　小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！　　　　⑷你们夸夸他们吧！　　　　⑸齐读第四句话。　　　5、师生分谈五、六句话　　　　　师：青蛙为什么没参加？　　　　　生：他在洞里睡着啦　　　　⑴提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了）　　　　⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？　　　　　（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物）　　　　⑶

6、最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？　　　　　指名读（指导）　　　6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）　　四、指导背诵　　　1、填空背课文　　　2、独立背诵，同桌互背　　　3、指名背，集体背　　五、小结　　六、想象思维（你还知道哪些动物是冬眠的？）　　　　读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。生答：月牙、梅花、竹叶、枫叶生要边读边记住生答：用脚来画画学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物学生背诵课文蛇、乌龟···了解四中动物脚趾的不同形状电脑出示更加形象，有利于学生理

7、解原来画画不是一定要用笔的，动物们用脚也可以画知道青蛙是在洞里冬眠的对动物冬眠的延伸，增加学生的课外知识精品板书：小鸡画竹叶小鸭画枫叶小狗画梅花小马画月牙