小摄影师课堂说课稿

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小摄影师课堂说课稿　　1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。　　2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。　　4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。　　通过

2、理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。　　提高学生质疑、解疑的能力。　　生字卡片、教学挂图。　　收集了解关于高尔基生平故事、资料。　　两课时　　师：昨天交给同学们一个任务，了解高尔基，同学们做好准备了吗？　　生：高尔基是苏联的大作家，是一位伟大的文学家。写过《童年》、《我的大学》。　　师：你是怎么知道的？　　生：爸爸妈妈告诉我的。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老

3、师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：实际上爸爸妈妈就是你们最好的——　　师：你是怎么知道的？　　生：是上网查到的。　　师：上网查资料的确能找到很多的东西。　　师：我们知道高尔基是世界著名的文学家，前苏联文学的创始人，还是著名的散文家。他写的散文诗《海燕》特别好，老师非常喜欢。给大家朗诵一下。　　师：这就是高尔基的作品，喜欢吗？那我们今天就来学习一篇写高尔基的文章《小摄影师》　　师：打开课本，自由读课文。　　师

4、：大家读完了吗，读好了吗？知道这个故事写了谁和谁之间的事？　　生：是高尔基和一个小男孩之间的事。　　师：写了一件什么事？　　生：一个小男孩要为高尔基照相，把相片贴在墙报上的事。　　师：这个故事喜欢读吗？那就继续读吧！注意读的时候，遇到不认识的字查一查字典；不懂的词语反反复复读几遍；有不太明白的地方用笔作上记号。有没有这样的习惯。好，那就大声地读吧！　　师：会读吗？课文里有的生字都会读吗？请看生字　　出示：格媚躬按胶辆时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，

5、酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：仔细地看一看它们有什么特点？　　生：它们都是形声字。　　师：请同学们再来看看“躬”，看看字形，谁能理解它的意思？　　生：它的意思是弯着腰，因为左边是身，表示身体，右边是“弓”表示弯着腰。　　师：有些形声字就能看字形理解字的意思。　　再出示生字：……　　师：看它们又有什么特点？　　生：有的是平舌音，有的是

6、翘舌音，　　再出示词语：摄影，同志，突然，鞠躬，……　　再次出示生字：……　　师：你们觉得哪些生字最难写？　　生：“鞠”，因为这个字左边是革字旁，右边是“菊”字去掉草字头。　　生：这个字左窄右宽。　　师：大家写字的时候，要五笔一画地认真写，只要多几遍就能写好字，同学们同意我的看法吗？　　师：你们看老师写的时候认真吗？你从哪里看出来？你觉得老师写得好不好？那每个同学拿起你的笔，写两个，给老师看看。　　师：有几个同学写得非常漂亮。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒

7、显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：有些同学坐得特别端正，字也写得很好。有哪些同学感到比较满意的，请举手。有哪些同学感到不满意的，请举手。　　生：我觉得自己不满意。　　师：对自己写的字不够满意，说明你知道了这个字怎么写更好，如果对自己写的字还不够满意的，平时再多练几，就一定能写好了。　　师：同学们字词都会读了，但是如果把这些字放

8、到句子中，能不能读好啊！谁来读。　　师：大家一起读，谁接着往下读。　　师：大家知道高尔基说话，我觉得不够好，男孩站在他面前请求，你觉得应该用什么样的语气来读？　　生：应该用答应的语气。　　师：说话应该比较亲切，让我们用亲切的语气来读。谁接着往下读。　　师：你的声音是非常好听，样子也很可爱，