小学语文日月潭公开课教案

《小学语文日月潭公开课教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学语文日月潭公开课教案　　导语：日月潭位于台湾阿里山以北、能高山之南的南投县鱼池乡水社村，旧称水沙连、龙湖、水社大湖、珠潭、双潭，亦名水里社。日月潭教案要怎么写?下面由品才网为大家提供的几篇教学方案，欢迎阅读。小学语文日月潭公开课教案　　教学目标：　　1.会认9个生字，会写12个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖

2、国统一的情感。　　3.背诵自己喜欢的部分。　　教学重难点：　　会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。　　第一课时　　教学过程：　　一、谈话看片，揭示课题　　1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方?　　2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧　　(播放有关日月潭的风光短片)。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱

3、而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今　　天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的　　日月潭。(揭示课题，齐读)　　二、初读课文，整体感知　　1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。　　请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。　　自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。　　2、反馈朗读情况　　(1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。(可采用多种方式进行　　朗

4、读)　　(2)看图识词：附近群山环绕树木茂盛建筑　　请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。　　(3)看图，在组内分节朗读课文。　　三、朗读感悟　　1、自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。　　2、你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗?　　1)指名读　　2)集体评议　　3)教师指导后再指名读时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做

5、人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、朗读全文。(每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。)　　4、交流讨论：你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告　　诉大家。　　5、如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢?(对日月潭的总体介绍)　　6、说说你认为日月潭最美的是什么?(请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听)　　7、你最欣赏哪位导游?能说说理由吗?　　8、请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。　　9、向好友介绍日月潭。　　10、有感情地朗读课文，对

6、自己喜欢的部分可背诵。　　四、课外拓展，组织活动　　1、放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。　　2、知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗?你能介绍给大家听吗?小学语文日月潭公开课教案　　教学目标：　　1.能借助汉语拼音读准字音，在语言环境中引导学生掌握会认14个生字;会书写7个生字。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做

7、人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2.理解课文内容，知道日月潭地理位置、名字的由来。　　3.在读中感受日月潭的秀丽风光，激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。4.能有感情地朗读课文，背诵课文。　　重难点分析：　　教学重点：　　1.学习生字、新词。　　2.默读课文，体会课文在描述中表达出的热爱日月潭、热爱宝岛台湾的感情。3.自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学难点：　　自主感悟写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖

8、国统一的情感。　　课前准备：　　1.生词卡片。2.课件。　　教学过程　　第一课时　　一、谈话导入，激发兴趣　　创设情境，激发学生对　　(一)孩子们，你们喜欢旅游吗?