小学语文二年级上册识字五教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学语文二年级上册识字五教学设计　　小学语文二年级上册识字五教学设计1　　《识字5》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字写字。　　识字教学要将儿童熟识的语言因

2、素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。　　1．正确，流利地朗读韵文。　　2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。　　3．能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”。　　4．培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。　　教学重难点：　　图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。　　教具

3、准备：　　挂图，投影片，生字卡片。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教学过程：　　一、导入　　1、小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？为什么？　　2、今天，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么

4、？　　二、看图识字学词　　1、大家刚才说的就是识字5的内容。看，这些词你认识吗？　　2、学生自读韵文，读准字音。　　3、指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。　　4、齐读。　　5、去拼音读。开火车读。　　6、游戏：小小邮递员。　　看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意的？　　发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。　　二、感情朗读、理解词义。　　1、冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？　　引导学生看图说话。　　出示相应的事物旁。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学

5、生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。　　是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢？　　对、这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒

6、流”。出示词卡“寒流”，齐读两遍。　　齐读三个词。　　2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？　　指名说，你们喜欢他们吗？那就好好读读这三个词，好好欣赏一下它们吧！　　自己读词。　　指名读，评价，哪个词读得最好。　　这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！你佩服它们吗？　　男女生读，齐读。　　这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”。齐读。　　冬天除了它们，你还知道哪些植物也不怕冷？　　3、植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看它们是谁呀？它们

7、在干什么呀？　　谁有本领读好这三个词的？指名读。　　小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。　　女生读，齐读。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　4、小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？　　指

8、名说，出示相应的词卡。谁能用“有的……有的……有的……”说一说的？　　你最喜欢哪种运动？读好这三个词。　　南方很少见过这么大的雪，那我们能干些什么？　　那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗？　　5、出示全部的词，请小朋友自己再好好的、一行一行地读读词语，你们有什么新发现吗？　　指名说，　　用自己喜欢的方式去读。　　指名读。挑战读。齐读。　　三、课后延伸，读读儿歌、写生字。　　小朋友学的真不错，老师奖给你们一份特殊的礼