语文教学的创造性思维训练

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1、-语文教学的创造性思维训练主题词：创造性思维训练摘要：《语文教学的创造性思维训练》这篇论文是从：1、结合学生的实际培养创造性思维；2、发掘教材的创造教育因素训练创造性思维；3、培养学生创造性思维能力的方法等三个方面进行论述的。通过本质及内在的联系，才能养成新颖、独特的思维方式，才能达到教学创造性思维训练与学生学习的目的。为了适应教育科学技术的飞跃发展，我们教师必须教育学生从小树立创造的理想，发扬建新的精神，使学生学会知识的同时学会思考。因此，在课堂教学中，实行素质教育培养学生创造性思维训练是现教育的需要，也是社会发展的需求。一、结合学生的实

2、际，培养创造必思维。所谓创造性思维，就是通过思维不仅能表露客观事物的本质及内在的联系，而且在此基础上产生新颖的、独特的思维。创造性思维是思维的智力品质之一。创造性思维能力的培养是一个多种因素互相联系，互相影响，互相作用的动态结构过程，它包括知、情、意在内的各种心理活动在最高水平上的综合。在小学语文教学中培养学生的创造性思维首先必须按知识——能力——创造这样一个程序进行，还必须考虑学生的年龄阶段如思维发展的基本特点。小学生思维的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。由于知识经验的局限他们的思维还很肤浅，思维的

3、流畅性、变通性、独特性都随着年龄和知识的增长不断加强。我们应抓住思维发展的这个“过渡”时期，大力培养他们的创造性思维能力，为使他们将来成为创造型、开拓型人才奠定基础。二、发掘教材的创造教育“因素”，训练创造性思维。·1·.---语文教学的创造性思维训练主题词：创造性思维训练摘要：《语文教学的创造性思维训练》这篇论文是从：1、结合学生的实际培养创造性思维；2、发掘教材的创造教育因素训练创造性思维；3、培养学生创造性思维能力的方法等三个方面进行论述的。通过本质及内在的联系，才能养成新颖、独特的思维方式，才能达到教学创造性思维训练与学生学习的目的

4、。为了适应教育科学技术的飞跃发展，我们教师必须教育学生从小树立创造的理想，发扬建新的精神，使学生学会知识的同时学会思考。因此，在课堂教学中，实行素质教育培养学生创造性思维训练是现教育的需要，也是社会发展的需求。一、结合学生的实际，培养创造必思维。所谓创造性思维，就是通过思维不仅能表露客观事物的本质及内在的联系，而且在此基础上产生新颖的、独特的思维。创造性思维是思维的智力品质之一。创造性思维能力的培养是一个多种因素互相联系，互相影响，互相作用的动态结构过程，它包括知、情、意在内的各种心理活动在最高水平上的综合。在小学语文教学中培养学生的创造性

5、思维首先必须按知识——能力——创造这样一个程序进行，还必须考虑学生的年龄阶段如思维发展的基本特点。小学生思维的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。由于知识经验的局限他们的思维还很肤浅，思维的流畅性、变通性、独特性都随着年龄和知识的增长不断加强。我们应抓住思维发展的这个“过渡”时期，大力培养他们的创造性思维能力，为使他们将来成为创造型、开拓型人才奠定基础。二、发掘教材的创造教育“因素”，训练创造性思维。·1·.---语文教学的创造性思维训练主题词：创造性思维训练摘要：《语文教学的创造性思维训练》这篇论文是从

6、：1、结合学生的实际培养创造性思维；2、发掘教材的创造教育因素训练创造性思维；3、培养学生创造性思维能力的方法等三个方面进行论述的。通过本质及内在的联系，才能养成新颖、独特的思维方式，才能达到教学创造性思维训练与学生学习的目的。为了适应教育科学技术的飞跃发展，我们教师必须教育学生从小树立创造的理想，发扬建新的精神，使学生学会知识的同时学会思考。因此，在课堂教学中，实行素质教育培养学生创造性思维训练是现教育的需要，也是社会发展的需求。一、结合学生的实际，培养创造必思维。所谓创造性思维，就是通过思维不仅能表露客观事物的本质及内在的联系，而且在此

7、基础上产生新颖的、独特的思维。创造性思维是思维的智力品质之一。创造性思维能力的培养是一个多种因素互相联系，互相影响，互相作用的动态结构过程，它包括知、情、意在内的各种心理活动在最高水平上的综合。在小学语文教学中培养学生的创造性思维首先必须按知识——能力——创造这样一个程序进行，还必须考虑学生的年龄阶段如思维发展的基本特点。小学生思维的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。由于知识经验的局限他们的思维还很肤浅，思维的流畅性、变通性、独特性都随着年龄和知识的增长不断加强。我们应抓住思维发展的这个“过渡”时期，大

8、力培养他们的创造性思维能力，为使他们将来成为创造型、开拓型人才奠定基础。二、发掘教材的创造教育“因素”，训练创造性思维。·1·.---现行的小学六年制语文教材，有350多篇课文，