小学数学第一册《8和9的认识》说课稿

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学数学第一册《8和9的认识》说课稿　　通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。以下是小编为大家搜集整理提供到的小学数学第一册《8和9的认识》说课稿范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！　　1、教学内容：“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。　　2、教材所处的地位及编排意图　　教科书第53～54页上8、9的认识的编排与前面6

2、、7的认识基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。关于8、9的序数意义，教材仍然沿用了6、7所采用的编排方法，不同的是要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。　　3、教学目标时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方

3、能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。　　知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。　　进一步理解基数和序数的含义。　　培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。　　4、教学重点、难点　　教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。　　教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，

4、正确书写8和9。　　1、复习旧知　　2、新授　　出示挂图，学习数8和9。　　出示直尺，教8和9的数序。　　借助计数器和点子图教授8和9的大小比较。　　学习8和9的写法。　　学习“几”和“第几”。　　学习8和9的组成。　　3、巩固练习。　　4、做游戏巩固“几”和“第几”。　　5、全课总结　　教法：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与

5、疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、探索发现法　　培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。在教学8和9的数数，数的顺序和比较9以内数的大小时，我充分利用挂图、点子图和计数器，学生通过观察操作发现7添上1是8，8添上1是9；通过点子图的比较，得出77；88。从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。　　2、示范法　　在教授8、9的书写时采用先教师在黑板上示范，再让学生独立练习，符合学生的认知规律。　　3、实际操作法　　为了巩固数数8和9，让学生从各自的袋子中数出8或9根小棒，通过动手摆一摆，从而培养学生的实践能力、动手操作能力。　　学法：新课标指出，教学应更注重学生

6、的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过观察、操作，能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会比较9以内数的大小的方法。会探索发现解决问题的方法，培养探索的能力。　　本节课的练习安排的是教科书第59页的第一题和第二题。第一题让学生巩固1-9的顺序，学会正数和倒数。第二题，连线，要求学生按照从1到9的顺序连线。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严

7、厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　本节课的板书设计主要是突出8、9的认识，采用主题挂图。简单而突出重点。　　本节课在进行公开课之前我进行了比较充分的准备，在教学环节的设计上精心安排。整节课上下来，自己比较满意。通过自我反思和其他教师的指点，发现还有一些地方有待改进。　　本节课在教学环节上分为三大部分：复习、新授和巩固练习。新授中安排各个环节恰当。　　在教授学生能正