应用信息技术如何优化教师课堂教学的研究课题研究报告2

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1、.《应用信息技术如何优化教师课堂教学的研究》课题研究报告赣榆县黑林镇中心小学李玉秀一.实验课题的提出21世纪的人类以惊人的速度步入信息时代。作为塑造21世纪最强有力的杠杆之一，信息技术已迅速成为世界经济发展的重要动力。信息技术（IT）对社会生活和教育手段产生了巨大的影响，它几乎已渗透到人类生活的每一个领域。在教育领域里，信息技术打破了时空的界限，正改变着教学资源、教学环境、组织方式、授课模式、教学方法和教学手段。由信息技术带来的多媒体教学和网络教学在教学的内容手段、质量效益以及管理方面都有无法替代的优越性。在2000年召开的全国中小学信息技

2、术教育工作会议上，陈至立部长说：“21世纪信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育的思想观念、模式、内容和方法产生深刻影响。为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位，我们必须加快在中小学普及信息技术教育，努力实现教育信息化。”这一论断深刻地揭示了教育信息化的战略意义。当代最著名的未来学家尼葛洛庞帝曾在他的《数字化生存》一书中叙述了一个关于时光隧道的故事，之后谈到教育方式的改变时说：“我们今天的教学方式和150年前相比，几乎没有什么根本的变化，在技术手段的运用上，也差不多停留在同样的

3、水平上。”....诚然，在我们的周围，不少学校占统治地位的教学模式在很大程度上的确还停滞在以教师为中心上，即主要靠教师讲、学生听的班级授课模式。这种模式的最大缺点是，作为认知主体的学生在教学过程中始终处于受灌输的被动地位，其主动性和积极性难以发挥，不利于培养学生的创新精神和实践能力，不利于创造型人才的成长。至于学生信息获取、信息分析与加工的能力，由于受传统班级授课条件的限制，他们缺乏主动探索、主动发现形成结论的学习环境，并且与社会上、国际上的信息资源完全隔绝，因而他们的信息能力更是难以培养。由此可见，传统单调的课堂教学已经越来越不适应当代社

4、会的飞速发展。随着信息时代的到来，将多媒体技术和网络环境引入教育教学已经成为一种必然！二.实验研究的方法和过程（一）研究主要过程1．通过信息技术与学科教学有效整合的案例，归纳总结出多种教学媒体的资源应用的方法，提炼形成系统的、实效的整合课教与学模式，提高学科教学的效率，为教师开展整合提供系统有效的可操作的途径。2．建立有效整合的教学效果评价方法。3．通过资源的共享，提高教学资源利用率。4．更新教师的教育观念，提高参加研究教师的整合能力，进一步提高教师运用现代教育技术的能力。5．培养学生的创新意识和创新能力。（二）研究主要内容....1．整合

5、模式的研究：具体研究如何充分发挥信息技术的优势，优化教学过程，改革学习方式，为学生主动参与学习和交流合作等提供技术支持。研究各学科各种课程类型可能的教与学模式。发掘、总结并评价信息技术应用于教学的优秀教学案例和经验，帮助教师在理解、迁移的基础上提高信息技术应用于教学的教学设计水平，积累相关教学经验。总结并评价信息技术应用于教学的优秀教学案例和经验，探索常规教学手段存在的困难，利用信息技术解决困难的模式，研究各学科教学软件资源的应用方法。2．学习资源及案例的研究：具体研究基于学校教育教学资源库的教学应用，加强学习资源网站的建设，突出教学案例、

6、教学设计及形成整合课的教与学模式分析研究。3．信息技术与学科教学整合的有效性评价方法研究：研究学科教学效果定位、评价基本方法、具体项目；研究评价教师信息技术与学科教学整合能力有效方法。4．信息技术应用于新课程教学的教师培训研究：根据我校的校情和具体教学需求，开展信息技术应用于教学的教师培训，研究信息技术应用于教学的教师培训方法。（三）研究主要活动1．组织教师学习新课程、开设专家论坛和技术培训（开展5次培训），让每个老师都掌握信息技术，提高认识，转变观念，让信息技术能有效地在教学中得到应用。2．以新课程改革为契机，以“必修课”、“选修课”、“

7、研究性学习”为载体，探究信息技术支持下的教学模式。提高学生学习学科知识、应用学科知识的积极性，促进信息技术与学科教学的有机有效整合。通过案例研究法对典型的课堂教学案例进行分析研究，归纳整理出适合信息技术与学科教学整合的教学策略和途径。....3．坚持现代教育理论指导下的行动研究，以认知理论、建构主义、多元智能理论为指导，通过行动研究法，在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边总结，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，最终各学科形成有效的、优质的教学方式和模式。每次现场研究课都已以五个一的形式来落实，即一个课堂教学案例、一个课堂视频实录，

8、一个教学设计，一个教学反思、一个专题评点，促进课题的健康、有序、科学的发展。4．立足校本教研，倡导发挥各个教师的创造性、独特性，发挥各自优势，开展丰富多彩、富有个性的个案研究，定