《12.4机械能与内能的相互转化》教案

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1、《机械能与内能的相互转化》教案（第一课时）知识技能课新生初中陈玉琴【理论支持】1．建构主义理论.学生是意义建构主体，强调课堂学习的自主性、情境性和社会性。学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，教师成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。2．合作学习的理论.以生生互动合作为教学活动主要的取向，培养学生观察、动手、语言表达、分析问题、解决问题的能力，使课堂成为学生展示才华的舞台。3．掌握学习理论.教学的艺术在于使学生花适当的时间就能掌握教学内容。几乎所有学生都能掌握90%以上的学习目标，这要求精心设计教材及学习程

2、序。【教学目标】1．知识与技能：（1）通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是机械能能向内能的转化过程。（2）通过观察、分析内能转化为机械能的过程。（3）知道热机的工作原理。（4）了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程。2．方法与过程：（1）通过观察和分析，知道做功是改变内能的方式之一。（2）通过自主探究活动，培养学生的观察、实验、分析问题、解决问题的能力。3．情感、态度、价值观：（1）有应用科学原理解决实际问题的意识和积极性。（2）通过探究或体验探究的过程，激发主动学习的兴趣。（3）通过汽油机的学习以及阅读“热机的发展历程”，了解内能的利用在人类

3、社会发展史上的重要意义。【教学重难点】1.做功可以改变物体的内能，做功改变物体内能的实质。2．汽油机的工作过程。【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸1．给你一块冰，你有哪些方法可以使它熔化？2．寒冷的冬天，为了使手暖和起来，你常采用什么方法？课内探究一、情景导入学生回答课前延伸的两个问题。教师演示两个实验：1、两手相互搓，使温度计的示数上升。为什么？2、释放吹大的气球，开口处温度下降。为什么?4学生观察并积极思考。引入：通过本节课的学习，我们将解决这些问题。【设计思路：创设情景，设置疑问，激发学生的学习兴趣.】二、自主学习与合作探究1.探究活动12.5研

4、究做功是否改变物体的内能学生先看书然后用桌上器材完成实验12.5提问：感受到了什么，该现象说明了什么？教师演示完成图12—27实验.引导学生观察实验现象议一议：（1）上述活动中，物体的内能有没有变化？增加还是减少？（2）物体增加的内能是从何而来的？能量如何转化？实质是什么？（3）列举日常生活中做功改变物体内能的实例。引导学生分析并回答：(1)铁丝烫手，棉花燃烧说明物体内能增加(2)折铁丝，压活塞都是对物体做功，消耗了机械能。（板书：做功可以改变物体内能）学生举例，注意分析能量转化情况并得出结论：对物体做功，物体内能会增加。（板书：对物体做功，物体内能会增加

5、。机械能内能）2.探究活动12.6演示点火爆炸——内能转化为机械能提问：做功可以使物体内能增加，那么做功可不可以使物体的内能减小呢？教师演示课本图12—28实验，引导学生注意观察现象。思考：（1）看到了什么现象？说明了什么？（2）酒精燃烧后的燃气对外做功，燃气的内能怎样变化？燃气的内能转化为哪种形式的能量？引导学生根据现象：盖子飞出去，盒内有“白气”出现，分析归纳：燃气的内能减少，转化为瓶盖的机械能。（板书：物体对外做功，内能减小。内能机械能）【设计思路：师生互动，构建学习平台，发挥学生学习的主动性，引导学生主动发现问题，分析问题，解决问题，主动建构良好的

6、认知结构，使学生受到科学方法的训练，学会自主学习.学生举例充分展示从生活走向物理，从物理走向社会的特点】3.热机讲述：人们根据燃料燃烧后的燃气可对外做功，燃气的内能减少，转化为机械能。这个原理，制造出一种将内能转化为机械能的机器——热机。热机是将燃料燃烧产生的高温、高压燃气的内能转化为机械能的装置。其共同特点是：燃料的化学能内能燃烧做功机械能（小黑板出示）让学生认真看书自学P48—P49，并思考。（1）认真观察桌上汽油机的模型并对照挂图，说出汽油机的各部分的名称。（2）演示汽油机的模型，并说出汽油机是如何工作的？4让学生讲解，不完整的部分由其他同学补充，让

7、学生反复演示模型。教师因势利导，归纳出汽油机的四个冲程以及它们各有什么特点。（板书：汽油机的四个冲程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程）（3）学生演示吸气冲程并说出吸气冲程的特点。（4）学生演示压缩冲程，其余学生观察并思考特点：引导：燃气的温度升高了，但未能达到着火点，怎么办呢？（火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压的燃气）（5）做功冲程谁对谁做功呢？能量如何转化？学生演示，对照插图回答：燃气燃烧后内能，温度怎么变？废气如何处理？（6）学生演示排气冲程，说出特点。（7）小结：我们把这四个冲程称为一个工作循环，里面有一个主要冲程是燃气对外做功

8、完成的，它是什么冲程？其他冲程靠什么完成？在这四个冲程中活塞上下往