尊严教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里尊严教案设计　　尊严的教案应该怎样设计？各位朋友们，下面就是尊严教案，请看：　　教学目标　　1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。　　2、有感情的朗读课文，复述课文。　　3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。　　教学重难点　　1、理解“富有”的真正含义，做

2、有尊严的人。　　2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。　　课程安排　　两课时　　教学流程　　第一课时　　一、导入：　　今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！　　二、初读课文时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1

3、、请同学们自由朗读课文，画出生字，或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？　　2、请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？　　三、自学反馈　　1、解答疑难，提示生字词学习的难点。　　2、理清事情发生发展变化的过程，并复述。　　四、理解课文内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。　　第二课时　　一、分析第三次对话　　1、探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？　　2、探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？　　二、然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三

4、次对话。　　三、师生互评。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？你是怎样理解这句话的？　　2、师小结：年轻人拥有了这么多的高贵

5、品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力　　四、总结课文：　　是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。　　五、知识延伸：　　其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：　　一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，看见一位商人。这时，商人走到林林的跟前，“小朋友，你想有许多钱吗？”中年商人低

6、声问道。林林不假思索的说：“当然了！”“那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的‘健脑灵’片学习才好的，我就给你一百元钱？”“可是我没吃过这种药啊！我该怎么办呢？”，林林为难地问旁边的朋友。　　同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人

7、，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！　　板书设计：　　尊严　　×努力==成功　　六、作业　　1、生字　　2、组词　　3、课后练习题一　　8．将心比心　　教学要求：　　1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重、难点：　　引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。　　教学课时：　　一课时　　教学过程：　　一、谈话导入，揭示