【教学设计·中学美术】

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1、【教学设计·中学美术】《用电脑画山水画》教学设计西安市阎良区西飞第二中学作者：刘喜龙邮箱：598958259@QQ.com电话：13519153639课题：用电脑画“山水画”课时：2课时一、教材分析本节课是人民美术出版社编写的八年级美术课本中第四课的学习内容，是以“造型·表现”为主的课程，也是本册第2课《中国山水画的意境》，第3课《中国画的形式美》两课的延伸。根据《全日制义务教育美术课程标准》(实验稿)第四学段的阶段目标设课。   课本中课程内容可以分为左右两个部分：左半部分是两幅中国古代山水画

2、名作和本科简单提示，主要起引导作用；右半部分介绍了运用电脑图像处理软件创作“山水画”的基本步骤和集中变化形式。创作“山水画”所参照的就是沈周的《庐山高》。通过教学内容的学习，希望学生能在对中国传统绘画的意境和形式美认识、理解并有一定体会的基础上，初步学习运用适当的电脑美术技巧，自己选择并利用适当的图片素材，充分发挥自己的想象力，创作一幅电脑“山水画”作品，让同学在制作中体会传统与现代的融合发展，体验这种现代科技与传统文化相融合所带来的新的思维方法和表现形式，提高自己的美术表现能力和审美素养。二、

3、学情分析：由于我校设置有完备的学生计算机网络教室，并且八年级的学生在七年级的学习阶段中，曾经在信息技术课程里已经较系统的学习了相当一段时间的图像处理软件PHOTOSHOP的操作应用，绝大多数同学具备了一定图形图像的处理表达能力，因此，我校具有了学习本课内容所需的完备条件。同时，初中阶段学生的年龄决定了他们拒绝照抄描摹而更愿意自由表现。学生能够较顺利的，有的放矢地综合利用电脑图像处理软件中的“羽化”、“滤镜”“画笔”等功能，体会借助电脑美术对多种多样的素材进行随心所欲的造型和色彩处理，将自己在前面

4、课程所学有关中国传统水墨画的内容结合现代化的创作手段进行综合的表现，创造出别具一格的水墨画作品。三、教学思路：教材中设置本课的目的是让学生尝试运用现代电脑科技进行表现创作。学生从中可以体会到计算机技术与美术学科相融合所产生的独特表现魅力，加深对“艺术与科学相互影响、相互促进”的认识。同时，本课也是前面刚刚学过的有关中国传统绘画知识的延续，让同学们借助计算机图像处理技术来突破短时间内难以掌握的中国画笔墨技巧，使每位同学都能感受到中国水墨画创作的成功的喜悦。在授课实践中进行本课的学习，是因为我校具有

5、完备的学生计算机网络教室，可以保证同学们人手一台，并且已经较完整地学习了计算机图像处理软件PHOTOSHOP的基本运用。这一切有非常有利于他们的创作实践，也能最大限度的提高同学的创作兴趣。按教材的安排，本节内容只有一节教学课时，但在以前的教学实践来看，前半部分的学生自主学习，研讨制作方法就将用去二十分钟，剩余的时间根本不够同学们制作出较完整的作品，因此我在此讲课时扩展为两课时，在第二课时中留给同学们足够的时间进行较细致的修整，以达到较好的制作效果。同时在同学制作过程中要不断提醒大家，回忆以前学习

6、过的中国山水画构图形式规律，要创作出具有中国山水画风格的作品，而不能作成单纯的电脑图片拼接。在对学生作品的评价中，亦应以是否具有中国山水画的突出韵味作为一个主要的评价标准，同时要大力鼓励孩子们大胆创作，充分发挥自己的才能，对有创新的同学要及时肯定。希望同学能继承和发扬我们优秀的中华文化。四、教学目标：1、知识与技能：a、学会根据自己创作的需要选择和组织适当的图片素材。b、初步学习运用图像处理软件的图层功能和滤镜等功能，感受利用电脑进行美术创作的特点。2、过程与方法：a、通过自主学习尝试灵活的、综

7、合的运用自己已掌握的美术和计算机知识。b、运用现代计算机技术进行符合中国山水画风格特点的创作，借此来突破现阶段学生在绘制中国画过程中难于对笔墨进行驾驭的困难。3、态度与价值：巩固学生对中国传统绘画美的认识和理解。锻炼和培养学生丰富的想象力和创造力五、教学重点：在认识中国山水画的意境和形式美的基础上，运用电脑图像处理软件进行具有中国山水画特点的电脑画创作。六、教学难点：如何在选择素材和创作中，融入自己对意境和形式美内容的认识和理解。如何将“滤镜”功能进行合理的使用。七、教学方法：讲授法启发法演示法

8、观察法练习法八、学法指导：八、教学用具：学生计算机教室教学课件计算机图像处理软件教学过程第一课时一、导入新课在前面几周的课程中，我们连续学习了中国传统绘画的一些基本知识，大家在欣赏中国山水画那借景抒情和独特的意境美的同时，可能也感受到了中国山水画笔墨技法的复杂多变，如仅山石的皴法就有十多种，（表现山石﹑峰峦的﹐主要有披麻皴﹑雨点皴﹑卷云皴﹑解索皴﹑牛毛皴﹑大斧劈皴﹑小斧劈皴等;表现树身表皮的﹐有鳞皴﹑绳皴﹑横皴等。）显然以我们同学现在的基础和能力是无法掌握运用的，但山水画却又可以说是中国人独特的